Содержание
Введение 3
1. Особенности детей дошкольного возраста 4
2. Современные психолого-педагогические исследования по игре 5
3. Педагогическое сопровождение игровой деятельности 12
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Введение
Игра – ведущий в дошкольном возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет. Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.
Через игру ребенок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Игры детей отражают наиболее значимые события, позволяют проследить, какие идеалы формируются у подрастающего поколения. Игра для дошкольников является способом познания окружающего мира. Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, расширяется их словарный запас, воспитываются такие сложные чувства, как любовь к Родине, своему народу, т.е. формируется личность будущего гражданина страны.
Цель реферата заключается в организации предметно-развивающей среды в ДОО для развития игровой деятельности дошкольников в условиях ДОО.
Цель реферата обусловила решение следующих задач:
1. Определение особенностей детей дошкольного возраста;
2. Исследование современных психолого-педагогических исследований по игре;
3. Анализ педагогического сопровождения игровой деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. – Новосибирск, 2012.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском обществе (психологические исследования). – М., 1996.
3. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов. — М., 1960.
4. Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990. № 2.
5. Логинова В. И., Саморукова П. Г. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 2011.
6. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.
7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. – 4-е изд., стереотип. М., 2003.
8. Фридман Л. М. Психология детей и подростков: справочник для учителей и воспитателей. М.: Институт Психотерапии, 2005.
9. Цеева Л. Х. Теоретические и практические основы игрового обучения студентов (на материале национальных игр). – Майкоп, 2007.