Пример готового реферата по предмету: Информатика
Введение 3
История развития информатики 4
Организация учебного процесса 7
Организация проверки и оценки результатов обучения 9
Принципы построения системы контроля 9
Характеристика методов контроля 9
Основные формы контроля 11
Оценка теоретических и практических знаний по информатике 15
Интегральная 5-балльная шкала оценки деятельности учащихся 16
Описание характера ошибок применительно к предмету «Информатика» 18
Заключение 19
Литература 21
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому целью каждого учителя информатики является научить школьника компьютерной грамоте, привить основные умения и навыки, необходимые для его возраста, а также вырабатывать стимул и желание к дальнейшему накоплению своих знаний. Следовательно, процесс обучения по данной дисциплине должен строиться последовательно и комплексно, с ориентиром на требуемые конечные результаты. Построение и организация контроля знаний играет немаловажную роль в процессе обучения.
- между потребностью создания инновационных подходов к проверке и оценке результатов обучения праву и существующими разрозненными представлениями педагогов о возможностях педагогического оценивания для достижения планируемых результатах современного образования;
Особыми средствами обучения, с помощью которых корректируется образовательный процесс и определяется достижение поставленных целей, является контроль и оценка [5, с.401].
Оцениванию подлежит, прежде всего, уровень достижения студентом образовательных стандартов, а так же соответствие результатов его деятельности рабочей программе преподавателя и собственной образовательной программе, т.е. уровень достижения студентами запланированных результатов обучения [5, с.403].
Методологической основой исследования является учение о социальной сущности личности человека, о человеке как активном субъекте собственной жизнедеятельности, о совместном характере любой деятельности как ее генетическом свойстве, о роли деятельности и общения в развитии школьника; культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, модель социально-нормативной периодизации развития личности, которые помогают раскрыть сущность исследуемых явлений, найти адекватные средства регулирования процесса обучения.
Гипотеза исследования заключается в следующем: применение игровых приемов как средства контроля знаний умений и навыков на уроках иностранного языка в начальной школе повысит эффективность проверки и оценки результатов обучения.
Теория и методика преподавания культурологии
Методологической основой исследования является учение о социальной сущности личности человека, о человеке как активном субъекте собственной жизнедеятельности, о совместном характере любой деятельности как ее генетическом свойстве, о роли деятельности и общения в развитии школьника; культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, модель социально-нормативной периодизации развития личности, которые помогают раскрыть сущность исследуемых явлений, найти адекватные средства регулирования процесса обучения.
Первоначально этот термин активно использовался в экологии и означал наблюдение, оценку и прогнозирование состояния окружающей среды в связи с хозяйственной деятельностью человека. Данным термином означается постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.Мониторинг используется в тех случаях, когда в построении какого-нибудь процесса необходимо постоянно отслеживать происходящие в реальной предметной среде явления с тем, чтобы включать результаты протекающих наблюдений в процесс управления
Таким образом, оценка не только изменяет знания, соотносит их с требованиями программы и образовательного стандарта, но и мотивирует и стимулирует познавательную деятельность ученика и способствует формированию адекватной самооценки.Эти вопросы оказались наименее разработанными в методической литературе, поэтому на основе вышесказанного я выбрала тему своей работы: «Организация контроля и оценки знаний на уроках английского языка, как средство повышения мотивации и познавательной деятельности школьников».
Информационная база курсовой работы включает нормативно-правовые акты, труды отечественных и зарубежных авторов, посвященные изучению таможенного дела и таможенных органов в частности (Адриашин Х.А., Бакаева О.Ю., Молчанова О.В., Свинухов В.Г. и другие) статьи, опубликованные в периодических изданиях, а также Интернет-ресурсы.
Объектом настоящего исследования является экспертный эксперимент и следственный эксперимент как следственное действие.Предметом настоящего исследования являются основания, порядок и тактика производства экспертного и следственного эксперимента, а также их фиксация.Данная работа представляет собой исследование сущности экспертного и следственного экспериментов; их целей, тактических основ; фиксации хода их проведения, а также их оценки.
Для реализации методической основы в конкретных исследованиях применяют общенаучные методы. В частности: статистический, монографический, экспериментальный, балансовый, расчетно-конструктивный, экономико- математический и др.
Список источников информации
1. Википедия. Информатика [Электронный ресурс].
URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F2%E8%EA%E0 (дата обращения: 11.01.2014)
2. Тимофеев А.А. Теория и методика обучения информатике // Персональный сайт А.А.Тимофеева. [Электронный ресурс].
URL: http://alantim.narod.ru/m 03.htm (дата обращения: 10.01.2014)
3. Новиков, Д.А. Закономерности итеративного научения / Д.А. Новиков. – М.: Институт проблем управления РАН, 1998. – 77 с.
4. Трофимова О.К. Автоматизация процесса составления учебных планов вузов: автореферат дис. … канд. техн. наук – М: Московский государственный университет пищевых производств, 1999. – 26 с.
5. Безруков А.И., Онищенко Н.В. Информационная модель учебного процесса, позволяющая учесть особенности обучения и забывания/ А.И. Безруков, Н.В. Онищенко// Компьютерные науки и информационные технологии: матер. международной научной конференции. – Саратов, 2009. – С. 40-42.
список литературы
