Методика написания реферата: «Организация проверки и оценки результатов обучения информатике»

Информатика сегодня — это уже не узкоспециализированный предмет для старшеклассников, а фундаментальная дисциплина, которую начинают изучать с начальной, а чаще со средней школы. Стремительное развитие компьютерных технологий ставит перед современным образованием новую задачу: выпускник должен обладать не просто набором теоретических знаний, а практической компьютерной грамотностью. Сегодняшний школьник должен быть уверенным пользователем ПК, поскольку практически каждая сфера жизни, от медицины до библиотек, прошла через компьютеризацию. В этих условиях ключевую роль играет грамотно выстроенная система контроля и оценки. Ее цель — не просто выставить балл, а мотивировать ученика, привить ему желание к самостоятельному развитию и помочь увидеть как зоны роста, так и уже достигнутые успехи. Именно поэтому тема организации проверки знаний по информатике является чрезвычайно актуальной.

Осознав, почему эта тема так важна, необходимо понять, как правильно структурировать ее научное исследование в формате реферата. Перейдем к формальным требованиям.

Каким должен быть скелет вашего реферата

Чтобы работа была оценена высоко, ее содержание должно быть заключено в строгий и общепринятый каркас. Структура реферата — это его основа, и отступление от нее может негативно сказаться на итоговой оценке. Стандартная структура включает следующие обязательные элементы:

• Титульный лист: лицо вашей работы, содержащее всю основную информацию (учебное заведение, тема, ФИО студента и преподавателя).
• Содержание (оглавление): путеводитель по реферату с точным указанием страниц для каждого раздела.
• Введение: раздел, где обосновывается актуальность темы, ставятся цели и задачи исследования.
• Основная часть: ядро работы, которое, как правило, состоит из нескольких глав или разделов (чаще всего трех), раскрывающих тему последовательно.
• Заключение: синтез всей проделанной работы, где формулируются итоговые выводы.
• Библиографический список: перечень всех источников, которые использовались при написании.

Не менее важны и технические требования к оформлению текста, которые обычно соответствуют ГОСТу:

• Поля: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее и нижнее — по 20 мм.
• Шрифт: как правило, Times New Roman. Размер для основного текста — 12-14 пт, для заголовков — 16 пт.
• Интервал: полуторный межстрочный интервал для лучшей читаемости.

Теперь, когда у нас есть формальный каркас, можно приступить к наполнению первого и самого важного смыслового элемента — введения.

Как написать введение, которое задаст верный тон

Введение — это визитная карточка вашего реферата, занимающая обычно 1-2 страницы. Именно здесь вы должны убедить преподавателя в значимости вашего исследования. Чтобы справиться с этой задачей, необходимо раскрыть три ключевых компонента.

1. Актуальность темы. Здесь нужно четко обосновать, почему выбранная тема важна именно сейчас. Опирайтесь на тезисы из первого блока: расскажите о роли информатики как базовой дисциплины и о потребности общества в практически грамотных пользователях ПК.
2. Проблема исследования. Сформулируйте главный вопрос, на который ваш реферат должен дать исчерпывающий ответ. Например: «Как создать эффективную, объективную и мотивирующую систему оценки знаний по информатике в условиях быстро меняющихся технологий?».
3. Цели и задачи. Четко разделите эти понятия. Цель — это глобальный, итоговый результат, которого вы хотите достичь. Задачи — это конкретные шаги для достижения этой цели.
   • Цель (пример): Разработать и обосновать комплексный подход к организации контроля и оценки результатов обучения информатике.
   • Задачи (примеры):
     • Изучить теоретические основы педагогического контроля.
     • Проанализировать различные методы и формы проверки знаний, специфичные для информатики.
     • Разработать конкретные критерии для оценки теоретических и практических работ учащихся.

Сформулировав цели и задачи во введении, мы логично переходим к их последовательному решению в основной части работы. Начнем с теоретических основ.

Раскрываем теоретические основы контроля знаний в первой главе

Первая глава основной части реферата должна заложить теоретический фундамент. Ее задача — ответить на вопросы «Что такое контроль?» и «Зачем он нужен?». Начните с определения ключевых педагогических понятий: «контроль», «проверка» и «оценка», показав их взаимосвязь. Далее необходимо классифицировать виды контроля, которые используются в образовательном процессе.

Существует несколько основных видов контроля в зависимости от его целей и времени проведения:

• Текущий контроль. Это ежедневный инструмент учителя. Он используется для проверки усвоения материала практически каждого урока. Его главная цель — не столько оценка, сколько своевременная коррекция учебного процесса и стимуляция регулярной работы учащихся.
• Тематический контроль. Проводится после изучения крупного блока материала — темы или целого раздела. Он позволяет проверить, насколько глубоко и системно усвоены знания по пройденному материалу.
• Итоговый контроль. Его задача — зафиксировать тот минимально необходимый уровень подготовки, который ученик достиг по итогам большого периода (четверти, года или всего курса).

Цель оценки — не наказать, а помочь ученику зафиксировать успехи и проблемы, нащупать сильные стороны и возможности для дальнейшего роста.

Изучив теорию, логично перейти к практике. Следующий раздел реферата должен быть посвящен конкретным инструментам, с помощью которых эта теория реализуется.

Анализируем методы и формы проверки во второй главе

Вторая глава должна дать ответ на вопрос «Как именно проверять знания?». Здесь необходимо систематизировать и подробно описать арсенал методов, доступных учителю информатики. Для наглядности их можно разделить на две группы.

Традиционные формы контроля, общие для многих школьных предметов:

• Устный опрос: позволяет проверить глубину понимания теории, логику рассуждений и владение терминологией.
• Письменная контрольная работа: классический метод проверки теоретических знаний и умения решать типовые задачи.
• Самостоятельная работа: короткая проверочная работа для быстрой оценки усвоения текущего материала.

Специфические формы контроля, обусловленные особенностями предмета информатики:

• Практическая работа на ПК: ключевая форма проверки, так как она оценивает самое главное — умение применять теоретические знания для решения конкретных задач с использованием компьютера.
• Тестирование: один из самых эффективных методов. Его главное преимущество — высокая объективность. Тестирование ставит всех учащихся в абсолютно равные условия и полностью исключает субъективизм со стороны проверяющего, особенно если используется компьютерная система для автоматической проверки.

Важно подчеркнуть, что наилучшего результата можно добиться только при разумном сочетании различных форм контроля, так как каждая из них позволяет оценить разные аспекты подготовки ученика.

Мы рассмотрели, что и как проверять. Остался самый сложный вопрос: как на основе результатов проверки выставить справедливую оценку? Этому будет посвящен третий, самый практический раздел.

Разрабатываем четкие критерии оценки для третьей главы

Этот раздел должен быть максимально конкретным и практико-ориентированным. Справедливая оценка невозможна без четких и заранее известных ученикам критериев. Их следует разделить по типам выполняемых работ. Для начала стоит ввести различие между понятиями «ошибка» и «недочет».

Ошибка — это погрешность, которая свидетельствует о неовладении учеником базовыми, основными знаниями и умениями.

Недочет — это погрешность, не искажающая смысл задания, чаще всего связанная с небрежностью (например, неаккуратная запись или небрежное выполнение блок-схемы).

Далее можно предложить следующие критерии:

1. Оценка теоретических знаний (устный ответ, письменная работа). Безупречным считается ответ, который полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые факты, подкреплен обоснованными выводами, а также изложен логично и грамотным языком с использованием правильной терминологии.
2. Оценка практической работы на ПК.
   • «5» (отлично): работа выполнена полностью, самостоятельно, получен верный результат.
   • «4» (хорошо): работа выполнена полностью, но в процессе были видны признаки недостаточного владения практическими навыками, потребовались наводящие вопросы.
   • «3» (удовлетворительно): в работе допущена одна ошибка или два-три недочета.
   • «2» (неудовлетворительно): допущены существенные ошибки, свидетельствующие, что ученик не владеет обязательными знаниями и умениями.
3. Оценка решения задач по программированию. Безупречным решение считается, если ученик выбрал правильный способ решения, предоставил необходимые объяснения, составил верный алгоритм и написал синтаксически правильный и аккуратный код.

Для тестовых работ часто применяется процентная шкала. Например, оценка «3» может выставляться, если выполнено не менее 51% заданий обязательного уровня.

Проведя всесторонний анализ, мы готовы подвести итоги и сформулировать окончательные выводы нашего исследования.

Как сформулировать сильное и убедительное заключение

Заключение, занимающее 1-3 страницы, — это не краткий пересказ основной части, а ее логический синтез. Оно должно подводить итоги и демонстрировать, что цели, поставленные во введении, были достигнуты. Хорошее заключение не содержит никакой новой информации, а лишь обобщает то, что уже было сказано.

Рекомендуется придерживаться следующей структуры:

1. Краткие выводы по каждой главе. Сформулируйте по одному главному тезису из каждого раздела основной части (например: «В первой главе были рассмотрены теоретические основы контроля, такие как текущий, тематический и итоговый контроль…»).
2. Общий итоговый вывод. Сделайте главное обобщение, которое напрямую отвечает на проблемный вопрос, поставленный во введении, и подтверждает достижение цели реферата.
3. Перспективы темы. По желанию можно кратко обозначить, в каком направлении можно развивать данное исследование дальше (например, «перспективным направлением является изучение геймификации в системах оценки»).

Главные требования к заключению — это четкость, лаконичность и логическая завершенность.

Работа почти готова. Остались финальные штрихи, которые отделяют хорошую работу от отличной.

Финальные штрихи, которые обеспечат отличную оценку

Дьявол кроется в деталях, и именно внимание к ним часто влияет на итоговое восприятие работы преподавателем. Перед сдачей реферата обязательно пройдитесь по финальному чек-листу.

• Содержание. Внимательно сверьте названия всех глав и разделов в тексте с их названиями в оглавлении. Проверьте правильность нумерации страниц.
• Оформление. Еще раз быстро проверьте соответствие всей работы формальным требованиям: размеры полей, тип и кегль шрифта, межстрочный интервал.
• Библиографический список. Убедитесь, что все использованные источники указаны в списке. Они должны быть оформлены в соответствии с требованиями ГОСТа и расположены в строгом алфавитном порядке.

Аккуратность и внимание к этим, казалось бы, мелочам демонстрируют вашу академическую добросовестность и уважение к проделанной работе, что всегда ценится высоко.

Список использованной литературы

1. Википедия. Информатика [Электронный ресурс]. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F2%E8%EA%E0 (дата обращения: 11.01.2014)
2. Тимофеев А.А. Теория и методика обучения информатике // Персональный сайт А.А.Тимофеева. [Электронный ресурс]. URL: http://alantim.narod.ru/m03.htm (дата обращения: 10.01.2014)
3. Новиков, Д.А. Закономерности итеративного научения / Д.А. Новиков. – М.: Институт проблем управления РАН, 1998. – 77 с.
4. Трофимова О.К. Автоматизация процесса составления учебных планов вузов: автореферат дис. … канд. техн. наук – М: Московский государственный университет пищевых производств, 1999. – 26 с.
5. Безруков А.И., Онищенко Н.В. Информационная модель учебного процесса, позволяющая учесть особенности обучения и забывания/ А.И. Безруков, Н.В. Онищенко// Компьютерные науки и информационные технологии: матер. международной научной конференции. – Саратов, 2009. – С. 40-42.