Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ центральной нервной системы 5
1.1.Исследование и анализ функции центральной нервной системы 5
1.2. Строение центральной нервной системы организма человека 7
1.3 Оптимальные условия работы системы органов человека в целом 13
1.4 Механизм проявления и развития заболеваний, профилактика заболеваний центральной нервной системы 16
Заключение 23
Литература 24
Содержание
Выдержка из текста
В данной работе по физической культуре, мы в общих чертах, раскроем особенности этой биологической системы и процессов протекающих в ней. Теме студенческого спорта, его целям и задачам, будет посвящен второй блок нашей работы. Спорт в настоящее время стал крупным социальным явлением современной жизни. Спорт дает нам в разные периоды жизни такие эмоции, которые возвышают человека и остаются в памяти на долгие годы. Физическое воспитание студенческой молодежи в России является не только неотъемлемой частью здорового образа жизни молодежи, но и развития спорта высших достижений. Именно студенческий спорт в наибольшей степени готовит спортивный резерв для сборных команд России и коллективов лиг чемпионатов России.
Анатомия и физиология – важнейшие биологические науки о строении и функциях человеческого организма. Труд и влияние социальной среды в процессе развития человечества повлияли на биологические особенности организма современного человека и его окружение. В основе изучения органов и межфункциональных систем человека лежит принцип целостности и единства организма с внешней природной и социальной средой.
Центральная нервная система организма человека определяет осуществление реакций организма как единого целого и приспособление к воздействию внешней среды. Центральная нервная система адаптирует работу органов и тканей человеческого организма к изменению условий среды, как в каждый конкретный момент, так и на протяжении всей жизни человека, регулирует их деятельность [2, 10].
Павлов понимал «тончайшее соотношение организма с окружающей средой, само собой разумеется, понимаемой в самом широком смысле этого слова…» и подчеркивал тот факт, что, с одной стороны, деятельность нервной системы направляется на интеграцию, объединение работы всех частей организма, с другой ‒ на связь организма с внешней средой.
Каждый человек испытывает стресс, все говорят о нем, но почти никто не берет наони пускают в ход одинаковую в сущности биологическую реакцию стресса.ответ организма на вопрос внешней среды
Биологические особенности здорового человека зависят во многом от социальных условий жизни и влияния вредных факторов окружающей среды. Изменения в окружающей среде, отношения между техникой и человеком в процессе труда, темп и ритм жизни – это серьезная проверка человека на прочность. Поэтому необходим качественно новый подход к проблеме здоровья человека.
Социальность – специфическая сущность человека, которая не упраздняет его биологической субстанции, ведь биологическое начало человека – необходимое условие для формирования и проявления социального образа жизни. Между тем творят историю, изменяют живой и неживой мир, созидают и разрушают, устанавливают мировые и олимпийские рекорды не организмы, а люди, человеческие личности.
Выполнение работы имеет цель научиться самостоятельно анализировать объем и содержание понятия социально-биологических основ физической культуры. Важнейшей задачей является систематизация и закрепление теоретического материала. Самостоятельная работа способствует развитию логической культуры мышления.
Наступило своеобразное противоречие с условиями среды обитания: в то время как все эволюционное формирование человека проходило под влиянием высокой физической активности, в современных условиях данные качества оказываются малоприменимыми. Необходима компенсация дефицита двигательной активности, иначе наступит состояние, при котором многие органы, системы и функции человеческого организма утрачивают свои качества. Наступает дисгармония, расстройство сложной системы человеческого организма.
Основным источником нитратов в ненарушенных ландшафтах и агроландшафтах органическое вещество почвы, минерализация которого обеспечивает постоянное образование нитратов. Скорость минерализации органического вещества зависит от его состава, совокупности экологических факторов, степени и характера землепользования. Поэтому динамика нитратов в земных экосистемах определенным образом связана с малым биологическим круговоротом азота.
Астрология, теология, философия, литература и социальные науки — вот лишь некоторые из течений, в русле которых предпринимаются попытки понять всю сложность человеческого поведения и саму сущность человека. Среди великого разнообразия мира живых существ, обитающих на планете Земля, лишь один человек обладает высоко развитым разумом, во многом благодаря которому он, собственно говоря, и смог выжить, сохраниться как биологический вид. Ещё доисторическим людям на степени их мифологического мировоззрения было известно, что причиной всего этого является что-то, которое находится в самом человеке. Это "что-то" они назвали душой. Платон сделал величайшее научное открытие. Он установил, что душа человека состоит из трёх частей: разума, чувств и воли. Весь духовный мир человека рождается именно его разумом, его чувствами и его волей. Не смотря на неисчислимое разнообразие духовного мира, его неисчерпаемость, в нём, в самом деле, нет ничего другого, кроме проявлений интеллектуальных, эмоциональных и волевых элементов.
Методологической основой исследования стали основные общенаучные методы, в частности, диалектический метод познания, метод системного анализа, исторический и статистический методы, метод сравнений и аналогий, методы обобщения, синтеза, описания, абстракции, индукции и дедукции.
Литература
1 12 систем организма человека: [Электронный ресурс]
// http://somati.ucoz.ru/. URL: http://somati.ucoz.ru/forum/23-165-1
2 Барон М.А., Майорова Н.А. Функциональная стереоморфология мозговых оболочек: Атлас. – М.: Медицина, 2003. – 352 с.: ил.
3 Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. – Минск: Попурри, 2001. – 528 с.
4 Годфруа Ж. Что такое психология: Пер. с франц./Под ред. Г.Г. Аракелова.- М.: Мир. Т. 1-2001.-496с.
5 Горелов А.А. Концепции современного естествознания : Учеб. Пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 512 с.
6 Грудинкин А. Вечная молодость мозга / А. Грудинкин // Знание-Сила. – 2002. — № 2. – с. 6-7.
7 Жуков Н.И. Проблема сознания. – Минск: Университетское, 2001. – 207 с.
8 Заболевания периферической нервной системы: [Электронный ресурс]
//http://otherreferats.allbest.ru/.URL:http://otherreferats.allbest.ru/medicine.
9 Куприянович Л.И. Резервы улучшения памяти: Кибернетические аспекты.-М.: Наука, 2001.-141с.
10 Лернер Г. И. Биология. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва: «АСТ, Астрель», 2014г. 351 с.
11 Малишевский М.В., Кашуба Э.А., Ортенберг Э.А., Бышевский А.Ш., Баркова Э.Н. Внутренние болезни – Учебник. Ростов: «Феникс», 2004г. 984 с.
12 Никифоров А.С. Этюды о разуме/ Худож. В.В. Суриков. – М.: Сов. Россия, 2001. – 280 с.: ил.
13 Попелянский Я. Ю. Болезни периферической нервной системы. Руководство для врачей 2-е издание. Москва: «МЕДпресс-информ», 2009г. 323 с.
14 Сапин М. Р., Николенко В.Н, Никитюк Д. Б. Анатомия человека. Учебник. В 2-х томах. Москва: «ГЭОТАР-Медиа». 2013г. 528с. 456с.
15 Швырев А. А., Муранова М. И. Словарь медицинских и общемедицинских терминов. Ростов: «Феникс», 2014г. 189с.
список литературы
