Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОЩУЩЕНИЙ
2. ВИДЫ ОЩУЩЕНИЙ
3. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ОЩУЩЕНИЙ ПО ИХ СВЯЗИ С ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ОРГАНОВ ЧУВСТВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.Цель курсовой работы заключается в исследовании памяти личности как психического познавательного процесса, определении функций и видов памяти.
- выстраивания стратегической программы педагогической, воспитательной работы, включающей в качестве необходимой составляющей деятельность, направленную на развитие внимания учащихся (концентрации, способности к переключению и т. п.);
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
Й. Мюллер предложил «принцип специфической энергии органов чувств», которая внешним раздражителем (не важно каким) просто возбуждается, «высвобождается». В результате ощущение не отражает свойства раздражителя, оно лишь субъективное состояние сознания. Хотя действительно еханическое воздействие на глаз вызывает зрительные ощущения («искры из глаз», цветные пятна), легко показать, что в целом ощущения правильно отражают свойства объективного мира, а приведенный факт свидетельствует скорее о тонкой специализации органов чувств, в процессе эволюции подготовленных к отражению определенных форм энергии. Критерием для отделения ложных показаний органов чувств от истинных является действие, практика.
Огромную роль на начальном этапе становления познания играет дошкольное воспитание и школьное обучение, дающие правильное направление развитию того или иного познавательного процесса личности.В современной психологии выделяются две группы познавательных процессов: специфические и неспецифические.Специфические или собственно познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление) осуществляются с помощью органов чувств и мозга, формируются знания субъекта о мире и о себе.
В то же время, нельзя переживать реальность в виде отдельных звуков, отдельных цветов или каких-либо других отдельных ощущений. Окружающий мир представлен человеку не как беспорядок из различных ощущений, а в виде предметов с определенным набором характеристик, которые находятся во внешнем пространстве и оттуда воспринимаются человеком.
Эмпирическая база исследования. Было проведено авторское исследование: «Влияние тренинга скорочтения на развитие внимания и памяти подростков». Выборка – случайная. Число участников –
10. Исследование проводилось с 1 по
2. апреля 2013 г. на базе художественного отделения многопрофильной гимназии № 13 в старших классах Детской художественной школы № 1 им. В.Е. Татлина.
Воображение является одним из важнейших психических процессов человеческой психики. Воображение, вероятно, является одной из самых неисследованных областей психологии, но при этом и одной из самых главных, так как представляется самой человеческой.Цель: изучение психического процесса воображения.
Ощущение является элементарным сенсорным познавательным процессом, отражающем в форме впечатлений свойства и качества объектов, непосредственно действующих на органы чувств. Ощущение, как таковое – достаточно непростое психическое явление, каким кажется на первый взгляд. Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на освоение деятельности, как специфического вида активности человека направленной на создание предметов материальной и духовной культуры, преобразование своих способностей, сохранение и совершенствование природы, и строительство общества.
Как таковое ощущение является на самом деле достаточно непростым психическим явлением. Не взирая на то, что ощущение – довольное изученное явление, глобальность его роли в познавательных процессах и психологии деятельности все еще недостаточно оценена.
Иначе говоря, данные функции человеческой психики позволяют познавать правильно и полно окружающую действительность, выстраивая многообразие связей, отношения и соотношения, существующие между воспринимаемыми предметами и явлениями, что обеспечивается благодаря мышлению. Оно является отражением объективного мира при присущих ему связях и отношениях, хотя все психические процессы человека взаимосвязаны между собой, стоит понимать их единство и различия, что и будет основной проблемой нашей работы.
Список литературных источников
1.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество России, 2001. – 276 с.
2.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2004. – 480 с.
3.Ефимова Н.С. Основы общей психологии. М.: ИНФА-М, 2007. – 288 с.
4.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.: Проспект, 2007. – 440 с.
5.Крутецкий В.А. Психология. М.: Аспект-пресс, 2004. – 352 с.
6.Константинов В.В. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
7.Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2007. – 224 с.
8.Островская И.В. Психология. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 400 с.
9.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под общей редакцией Крылова А.А., Маничева С.А. СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
10.Психология. Ответственный редактор Крылов А.А. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 752 с.
список литературы
