СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ПОЗИТИВИСТСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ О. КОНТА И Г. СПЕНСЕРА 4
ТЕОРИЯ «СОЦИАЛЬНОГО ФАКТА» Э. ДЮРКГЕЙМА 6
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ М. ВЕБЕРА 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10
Содержание
Выдержка из текста
Что является конечной целью социологии – создавать новое знание или помогать решать конкретные социальные проблемы? Окончательного решения так и не было найдено, ибо с того времени берут начало две основные ориентации социологии: базисная социология и прикладная социология.Цель данной работы рассмотреть основные этапы и направления развития социологии в США
Относительно устойчивую и индивидуально-неповторимую систему мотивов, совокупность внешних и внутренних условий, которые определяют ее направленность, сам процесс действия мотивов называют «мотивацией». Это более общий, более описательный термин, чем термин «мотив».
А. Смит (1723- 1790) по национальности шотландец, родился в 1723 году в семье чиновника, в возрасте четырнадцати лет поступает в университет г.Глазго по классу нравственной философии. В 1746 году Смит уже читает лекции по естественному праву, которое в восемнадцатом веке включало юриспруденцию, политические учения, социологию, экономику.
Смит рассматривает основные категории и закономерности развития рыночной экономики.Смит последовательно характеризует основные виды доходов в капиталистическом обществе, их взаимосвязь.Цель данной работы – рассмотреть основные теоретические положения теории А.
Изучение данных теоретических положений тесно связано с трудами отечественных и зарубежных ученых по данной проблематике, а также результатами исследований управленческой деятельности, ее различных аспектов и проявлений с практической деятельностью управленцев в сфере специального управления в современных условиях.
Общеизвестно, что качество – это нормативный уровень, которому должен соответствовать продукт просвещения. Однако в условиях перехода на новую философию образования – личностно-деятельную – на передний план выдвигается очень важная задача – формирование базисных характеристик личности ребенка. Данные характеристики включают компетентность, креативность, инициативность, самостоятельность и ответственность, произвольность, свободу поведения, самосознание и самооценку, что и составляет неповторимую индивидуальность того или иного ребенка и без развития которых невозможно говорить о формировании системы каких-либо знаний и умений. Поэтому перед педагогической наукой и практической работой заведующего дошкольным образовательным учреждением (ДОУ) стоит задача поиска научно обоснованной системы качества образовательной подготовки.
В целом экологическая проблематика современной российской прессы может быть охарактеризована как совокупность материалов, содержащих анализ различных проблем взаимодействия общества, экономики и природы. Необходимо различать количественный и качественный аспекты данной проблематики. Под количественной характеристикой подразумевается частота публикации статей на тему экологии в конкретных печатных изданиях. Примерами с редкими выходами статей по теме экологии являются «Новая газета» или еженедельник «Версия». Экологическая проблематика может присутствовать в публикациях в качестве элемента содержания материалов новостного или расследовательского характера, а также как необходимый аргумент в ходе анализа политических, экономических или социальный тем. Так, в некоторых печатных изданиях, не имеющих отношения к экологии, можно отметить содержание статей, в которых присутствует анализ каких-либо событий через экологическую призму. Примером таких изданий являются: «Дачники», «Мир садовода», «АИФ на даче», «Сад своими руками», «АИФ здоровье», «Помоги себе сам», «ЗОЖ», «Лечебные письма» и т. д. Для некоторых газет и журналов появление материалов с экологической тематикой явление достаточно частое (например, газета «Комсомольская правда»). Также, необходимо отметить, наличие изданий, для которых публикация таких статей является смыслом существования. Такие издания следует относить к специализированной экологической прессе (например, журнал «Зеленый мир»).
При написании курсовой работы использовались учебники, ученые пособия, монографии и статьи периодической литературы, посвященные экономической теории, макроэкономике и государственному регулированию.
В рамках классической политической экономии (или просто классической школы) в трудах ее основных представителей — А. Смита, Д. Рикардо и др. — впервые было дано систематическое изложение экономической теории как единой целостной научной дисциплины. Поэтому именно после возникновения классической политической экономии можно говорить об окончании этапа становления экономической теории.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Шилов И. А., Валова В. Д., Маринченко А. В., Бродский А. К., Марфенин Н. Н., Коробкин В. И., Почекаева Е. И. и др.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Шилов И. А., Валова В. Д., Маринченко А. В., Бродский А. К., Марфенин Н. Н., Коробкин В. И., Почекаева Е. И. и др.
1.При его использовании требуется инвентаризация незавершенного производства сразу во всех цехах, так как затраты на незавершенное производство числятся в местах их изготовления до выпуска готовой продукции.
Помочь ребенку преодолеть застенчивость труднее, чем предотвратить ее развитие — это важная и общая задача, как для педагогов, так и для родителей. Она разрешима, но делать это необходимо пока ребенок еще маленький. С возрастом у застенчивого ребенка уже складывается определенный стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в своем «недостатке». Поэтому, учитывая то, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра (исследования Р.И. Жуковской, Д.В. Менджерицкой, Н.А. Коротковой, И.Л. Комаровой, Д.Б. Эльконина и др.) важно использовать в работе с застенчивыми детьми игры и игровые упражнения, которые помогут снизить застенчивость. Анализируя литературу, мы убедились, что данный аспект недостаточно разработан в педагогической литературе. Исходя из выше сказанного, цель исследования: проанализировать роль игры в снижении застенчивости старших дошкольников и разработать рекомендации по её использованию.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дюркгейм Э. Социология. М.: Издательстʙо ПРИОР, 2005.
2. Капитоноʙ Э.А. Социология XX ʙека. – Ростоʙ-на-Дону, 1996
3. Кузьмен О.В. Социология. Ноʙосибирск: СибАГС, 2005.
4. Ноʙикоʙа Е.Е. История разʙития социологии ʙ России. – М.-ʙоронеж, 1996
5. Смезлер Н. Социология. М.: Юнити, 1994.
6. Социология: Слоʙарь-спраʙочник. М.: Наука, 1991.
список литературы