Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Понятие педагогики 4
2. Основные этапы развития педагогики 5
Заключение 12
Список использованной литературы 14
Выдержка из текста
Введение
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи: во-первых, освоить опыт предыдущих поколений; во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт; в-третьих, передать его следующему поколению.
Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам. Наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда, называют педагогикой.
Исторически создание педагогической науки связано, прежде всего, с выделением педагогической деятельности в самостоятельную сферу общественной практики. Стремление к ее осмыслению повлекло за собой первоначально создание различного рода обобщений практического и духовного опыта, а затем и разработку специального научного знания. И на определённой ступени развития человеческого общества, в частности, в более поздний период рабовладельческого строя, когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделятся в особую общественную функцию, т.е. возникают специальные воспитательные учреждения, появляются лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей. Это имело место во многих древних странах, но более или менее достоверные сведения о школах для мальчиков дошли до нас из Египта, стран Ближнего Востока и античной Греции.
Все вышесказанное обосновывает актуальность данной темы.
Цель работы: проанализировать и охарактеризовать основные этапы развития педагогики как науки.
Работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы 14 страниц.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Андреев А.А. Педагогика высшей школы (Прикладная педагогика). Учеб. пособие в 2 кн. Кн.1. – М.: МЭСИ, 2010. – 141 с.
2. Афонина Г.М. Педагогика (курс лекций и семинарских занятий). – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 235 с.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб. 2010. – 556 с.
4. История педагогики России: Хрестоматия. – М.: 2002. – 312 с.
5. Лещинский В.И., Лаврикова Т.В., Заварзина Л.Э. Теория, история и философия образования. – Воронеж: ВГУ, 2009. — 216 с.
6. Педагогика в системе наук о человеке. В 2 ч. / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Педагогика. – М.: Изд. центр "Академия", 2012. – 465 с.
7. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2 кн. — М.: Владос, 2011. – 520 с.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. / Составитель и ответственный редактор А.А. Радугин; Научный редактор Е.А. Кротков. — М.: Центр, 1999. – 256 с.
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр "Академия", 2012. — 576 с.