Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 3
1. Понятие травматической ситуации………………………….…………… 4
2. Механизм действия травмы………………………………………………..6
3. Фазы переживания травматической ситуации..……………..……………8
Заключение 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Большинство психологических реакций на травматические (экстремальные) жизненные события у пострадавших от массовых катастроф, но не менее серьезные социальные и психологические проблемы вызывают последствия этого индивидуального уникального травматического жизненного опыта. Понимание роли перечисленных факторов, а также обнаруживаемая зависимость от тяжести травматического воздействия, лежат в основе научного обоснования всех психопрофилактических мероприятий при травматическом стрессе.Целью данной работы является анализ основных фаз переживания травматической ситуации.
Каждая профессиональная задача требует определения цели и программы действий, преодоления трудностей, мобилизации сил, применения волевых усилий для достижения цели. Поэтому в настоящее время проблема исследования социально-психологической адаптации вызывает постоянный интерес ученых.
- в 2009 году осуществлен «исследовательский проект «Моя безопасная сеть», посвященный изучению восприятия интернета российскими детьми, их родителями и педагогами, и охвативший 18 регионов России»;
Во введении характеризуется актуальность темы, предмет, объект, цели, задачи, конструкция работы и способ изучения. В 1-ой главе рассмотрены главные пути формирования права, точки зрения обстоятельств происхождения права и методы происхождения источников права. Во 2-ой и 3-ей главах описаны главные теории происхождения права и основные фазы в развитии права, причины воздействия на формирование права. В 4-ой главе исследовано естественное право в античные века и средние века, естественное право XIX в. и до нашего времени. В 5-ой главе описаны роли теорий естественного права в формировании гражданского общества с точки зрения Ж. Бодена и его осознания общества и суверенитета, Г. Гроция о естественном праве как основе права внутри государства и права народов, Т. Гоббса о естественном законе в гражданском обществе. В заключении представлены выводы сообразно курсовой работе.
Трансформация экономики от плановой к рыночной и модернизация социальной политики резко изменили условия жизнедеятельности семьи, поставили значительную часть семей на грань выживания, что повлекло за собой изменения в брачном, репродуктивном и самосохранительном поведении, в социальной и территориальной мобильности.
Военные действия затронули каждого человека, проживающего в зоне войны. На данный момент очень актуально про следить динамику психологического приспособления сирийцев к военным условиям, а также динамику развития ПТСР.
Изучение механизмов того влияния, которое оказывают на личность различные травматические события, а также факторов, определяющих процесс совладания человека с травмой, в наши дни приобретает особую актуальность.
Включение тестов в методический аппарат исследования осуществлялось по ряду критериев: концептуальной обоснованности, психометрической надежности, возможности сопоставления результатов методик. Включение проективного метода в методическую батарею исследования обусловлено необходимостью получения большего объема проекционной информации при исследовании личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП.
Вместе с тем до сих пор не уточнены отдельные характеристики депрессии: причины, степень клинической выраженности и особенности, определяющие возникновение соматических нарушений у детей и подростков [3, c. 22-25].
Характер переживания критических ситуаций влияет на действия, поступки и на развитие личности в целом. В подростковом возрасте «неудачные» переживания, выступая как псевдопреодоление, усиливают общую кризисную ситуацию возраста, ведут к дезадаптации личности, нарушают нормальное протекание жизнедеятельности. Поведенческие проявления переживания критических ситуаций описаны в понятиях «психологическая защита», «копинг-поведение», «техники жизни», «компенсация», «психотрансформация».
В повседневной жизни человеку приходится сталкиваться с различными трудными ситуациями, которые он должен преодолеть, найти тот или иной способ действия, чтобы решить возникшую проблему. В данных работах было показано, что ситуации, вызывающие затруднения и провоцирующие отрицательные эмоциональные переживания, возникают во всех сферах жизнедеятельности ребенка (в семье, в школе, в общении с взрослыми и сверстниками и т. Среди наиболее распространенных отрицательных эмоциональных переживаний являются ситуации фрустрации.
Список литературы
1. Кораблина, Е. П. Искусство исцеления души: этюды о психологической помощи / Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова, А. А. Баканова; под ред. Е. П. Кораблиной. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2011. — 319 с.
2. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. — М. : Эксмо, 2013. — 960 с.
3. Ромек, В. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В. Г. Ромек, В. А. Конторович, Е. И. Крукович. — СПб. : Речь, 2014. — 256 с.
4. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М., 2013. — 54 с.
5. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. — М, 2012. — 48 с.
6. Санджвеладзе, Н. Травма и психологическая помощь / Н. Санджвеладзе, З. Беберашвили, Д. Джавахишвили [и др.].
- М. : Смысл : ЧеРо, 2012. — 180 с.
7. Тарабрина, Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса / Н. В. Тарабрина. — СПб. : Питер, 2011. — 272 с.
список литературы
