Содержание

Введение………………………………………………………………………………3

1. Психолого-педагогический консилиум, как метод психопрофилактики….6

2. Консультирование, как метод психопрофилактики……………..…………..8

3. Просвнщение, как метод психопрофилактики…………………………….11

Заключение…………………………………………………………………………..12

Список литературы……………………………………………………….…..…….13

Выдержка из текста

Актуальность моей темы заключается в том, что любая практическая деятельность, и психологическая не исключение, осуществляется не только благодаря уровню, накопленного арсенала теоретических знаний и инструментальных средств, позволяющему использование психологии для практической деятельности, но и в определенных, внешних по отношению к ресурсно-теоретическому обеспечению, условиях. Именно внешние условия позволяют или затрудняют использования внутренних ресурсов и определяют эффективность их применения, в данном случае в психологической практике.

Именно психологическая культура потребителя психологических услуг определяет то, что будет востребовано и эффективно использовано.

Цель работы:

• Усвоение основополагающих сведений в области психолого-педагогической диагностики;

• Приобретение теоретических знаний по теме «основные виды психорофилактики».

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург, 2011,-315 с.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М. 2011, -265 с.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. АСТ –М.:,2009, — 672 с.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология. – Академия.-М., 2010, -240 с.

5. Исурина Г.Л. Методы и техники групповой психотерапии// Групповая психотерапия. М., 2012, -315 с.

6. Практическая психология образования./Под ред. И.В.Дубровиной. 4-е издание – М.,Сфера, 2013, -588 с.

7. Психотерапевтическая энциклопедия /Под ред. Б.Д. Карвасарского. -СПб., 2011, -622 с.

Похожие записи