Пример готового реферата по предмету: Концепция современного естествознания
Содержание
Введение
Физика
Период античности
Средние века
Физика в ХХ веке
Астрономия
Античность
Средневековье и современный период
Химия
Предалхимический и алхимический период
Химическая революция
Биология
Первые открытия биологии
Становление биологии как науки
География
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
XX век стал переломным в развитии многих дисциплин, выступил веком открытий и противоречий.Учитывая информативность сказанного, была определена тема исследования: основные итоги развития естественных наук в ХХ веке.- описать спектр областей знания, входящих в цикл «естественные науки»;
Рассмотреть соотношение внутреннего и внешнего во время античности Проанализировать сущность взаимоотношения с человеком и миром в Средние Века Предмет работы – особенности соотношения «внутреннего и внешнего» в эпоху античности, средневековья и ренессанса.
Средние века на Западе и на Востоке характеризуются новым явлением, не известным древнему миру в подобных размерах, крупными эпидемиями. Среди многочисленных эпидемий средних веков особенно тяжелую память о себе оставила «черная смерть» в середине XIV века чума, с присоединением к ней других болезней. Историки на основании данных летописей, церковных записей о погребениях, городских хроник и других документов утверждают, что многие крупные города опустели. Эти опустошительные эпидемии сопровождались разрухой во всех областях хозяйственной и общественной жизни. Развитию эпидемий способствовал ряд условий: возникновение и рост городов, отличавшихся скученностью, теснотой и грязью, массовые передвижения огромного количества людей т.к. называемое великое переселение народов с Востока на Запад, позднее большое военно-колонизационное движение в обратном направлении так называемые крестовые походы (восемь походов за период с 1096 по 1291 г.).
Эпидемии средних веков, как и заразные болезни древности, описываются обычно под обобщающим наименованием «мор» loimos (дословно «чума»).
Но, судя по сохранившимся описаниям, чумой (мором) называли различные заболевания: чуму, тифы (в первую очередь сыпной), оспу, дизентерию и др.; нередко бывали смешанные эпидемии.
Основное отличие философии от науки заключается в его теоретическом мировоззрении. То есть философское знание как бы обобщает все знания, накопленные человечеством ранее. Как и в любой другой науке в философии заключены предмет, объект и методы исследования, однако наука включает в себя научное знание, на которое опирается исследование определенного предмета. Философия же изучает предмет более шире, нежели наука и не поглощает его, а выступает в качестве исследователя со стороны. Кроме этого предметом изучения философии являются и отдельные науки, изучение которых необходимо для расширения мировоззрения людей в обществе. Таким образом, следует сделать вывод, что философия представляет собой предельное обобщение всего существующего и представляет собой высшее теоретическое мировоззрение.
Поэтому целью курсовой работы будет рассмотрение взаимоотношений между Китаем и Европой в средние века и раннее новое время . Предлагалось считать таковым: падение Константинополя (1453), открытие Америки (1492), начало Реформации (1517, нача ло Английской революции (1640) , рубеж 1670-х-1680-х годов, рубеж 1680-х-1690-х годов и некоторые другие периоды. Период средневековья ранее XIV века рассмотрен не будет, так как официальное знакомство Китая с Европейскими державами было не ранее XIV века.
Идею Канта поддержал Лаплас, однако, согласно его гипотезе планеты образовались в результате отделения от раскаленного протосолнца газовых колец, их охлаждения и конденсации. Кольца разделялись на несколько масс, образовавших затем разные планеты.
Список используемой литературы
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 608 с., ил.
2. Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2007. — 540 с., ил.
3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. вузов — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 608 с., ил.
4. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов / С.Х. Карпенков. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк., 2003. — 488 с.: ил.
5. Концепция современного естествознания / Под ред. Л.А. Михайлова. Учебник для вузов. – СПб: Изд-во Питер, 2008. – 336 с., ил.
6. Концепция современного естествознания / Под ред. профессора С.И. Самыгина. Серия «Учебники и учебные пособия» — 4-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 448 с., ил.
7. Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 480 с.
список литературы
