Оглавление
Введение 3
Глава 1. Общий взгляд 6
1.1. Базовые концепции развития современного воспитания 8
1.2. Направления развития практики воспитания 11
Глава 2. Тенденции в теории педагогики 14
2.1. Позиции социологизаторства 14
2.2. Биопсихологическая парадигма 18
Заключение 27
Список литературы 29
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу курсовой работы составляет совокупность общенаучных и специальных исторических методов. Осмысление поставленных в исследовании проблем опирается на методологические принципы историзма, объективности, системности, а так же принципов системы социальной работы — социальности, целостности и фундаментальности, предполагающих рассмотрение исторического процесса становления системы социальной работы во всей совокупности фактов и источников, в их логической и хронологической последовательности.
Основные этапы становления и развития теории и практики управления персоналом в РФ
Вклад российских ученых в развитие теории и практики управления качеством
История развития теории и практики менеджмента в России
Сейчас основной ее задачей является переустройство общества, этот этап должен быть осуществлен не только в соответствии с неким творческим синтезом опыта «рыночных» стран, но и с учетом своей самобытности. Для того чтобы свести к минимуму вероятность серьезных ошибок, важно научиться критически переосмыслить опыт мирового управления, научиться находить наиболее приемлемые и оптимальные решение в тех условиях, когда нет достаточного уровня стабильности, нет ясной определенности социального и экономического жизнеустройства, тех факторов, которые характерны для современной России.
Свободные экономические зоны : мировые тенденции развития
С развитием и углублением взаимосвязей и взаимозависимостей между странами, усилением интернационального нрава хозяйственной деятельности в значимой степени соединены и инновационные тенденции мирового менеджмента.Таким образом, цель данной курсовой работы – рассмотреть вклад в теорию и практику управления А. Рассмотреть становление и развитие теории и практики управления;
В процессе реализации генеральной цели и задач собственной учебно-ознакомительной практики я старалась использовать теоретико-методические знания, уже полученные мною на базе ВУЗа при изучении учебной дисциплины “Теория и практика связей с общественностью”, а также применять собственные эмпирические навыки и умения, приобретенные путем самостоятельного познавательного процесса на протяжении учебного года.
Кроме того, в настоящее время, экономический анализ получил новую форму представления – форму рекламного характера. Публикация результатов финансового анализа в виде отчетов показывает инвесторам и акционерам результаты работы предприятия за отчетный период времени, тенденции роста прибыли и развития предприятия на следующий год, и служит хорошим рекламным материалом для привлечения новых инвестиций.
Повышение эффективности деятельности — и, как следствие, конкурентоспособности компаний — задача, от решения которой зависит успех развития в условиях рыночной экономики. Измерение и анализ эффективности важны для принятия обоснованных управленческих решений на всех уровнях экономики.
Для реализации поставленной цели и решения задач будет проведено исследование, включающее в себя изучение литературных и интернет-источников по выбранной теме, формирование основных положений и подведение итогов.
Список литературы
1. Богуславский М.В. Значение изучения истории русского педагогического зарубежья для развития современного отечественного образования // Образование и педагогика Российского Зарубежья: Сб. ст. / Сост. М.Н. Кузьмин, В.А. Владыкина. — М.: Ин-т нац. проблем образования, 1995. — С.78-82.
2. Бондаревская Е. В. Современные концепции воспитания в отечественной педагогике. — М., 2001.
3. Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие. — М.: Владос, 2004. — 430с.
4. Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом. — М.: Просвещение. — 105 с.
5. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / И. Н. Андреева, Т. С. Буторина, З. И. Васильева и др.; Под ред. З. И. Васильевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 416 с.
6. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студ. гуманитарных фак. высш. учеб. заведений / сост. С. Ф. Егоров. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 400 с.
7. История педагогики. Учебное пособие. /Под ред. А. И. Пискунова. — М., 2008. — Т. 1. – С. 191-225.
8. Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. — М.: Просвещение, 2002. — 448с.
9. Латышина Д. И. История педагогики. М.: Гардарика, 2005.- 603 с.
10. Пряникова В.Г. Теоретические основы побуждения активности личности как ценностной ориентации процесса воспитания в психолого-педагогической науке США и Западной Европы ( конец XIX — начало XX вв.) / Под.ред. З.И.Равкина. — М., ИТПиО РАО, 1995. — С. 81 — 112.
список литературы