Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение
1. Современные подходы к проблеме развития
2. Особенности двигательного развития детей раннего и дошкольного возраста
3. Эмоционально-социальное развитие.
4. Развитие речи.
5. Развитие умений и навыков
Выводы
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В старшем возрасте не наблюдается такого быстрого увеличения веса и роста ребенка, интенсивного развития его речи, движений, интеллекта.Цель – исследовать своеобразие развития детей раннего и дошкольного возраста
Решение практических задач обучения, воспитания и развития личности психологом, социальным работником, педагогом невозможно без понимания специфики ее психического развития и становления на разных этапах онтогенеза [2].
Охарактеризовать условия, необходимые для развития игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте.Раскрыть основные задачи игровой деятельности в дошкольном возрасте.Дать характеристику косвенных методов руководства игровой деятельностью детей раннего и дошкольного возраста.
В сознании детей дошкольного возраста эмоции являются центральной функцией. Знание того, как на протяжении дошкольного возраста развиваются эмоции, как влияют эмоции на его личностное развитие, позволит родителям и специалистам в сфере ДОУ выбрать адекватную стратегию обучения и воспитания ребенка.
Как указывают специалисты в области физического воспитания детей дошкольного возраста, гармонично развитые психофизические качества играют решающую роль в играх и разнообразной деятельности детей при меняющихся условиях среды, способствуют появлению активности, самостоятельности, уверенности, самообладания .
В связи с этим возникла необходимость выделить возрастные периоды дошкольного возраста и их закономерности. Особенности каждого периода дошкольного возраста определяют содержание и условия педагогической работы.Целью данной работы является выявление биологических и культурных особенностей воспитания детей в младенчестве и дошкольном возрасте, которые непосредственно влияют на процесс их развития.
У ребенка в дошкольные годы формируются особые психологические механизмы личности, и соответственно новые психологические его качества и формы его поведения, в том числе и система качеств, которые обеспечивают психологическую готовность его к школе и закладываются основы нравственного развития.На формирование личности ребенка дошкольного возраста влияют основные виды деятельности, которые он выполняет, развитие речи и познавательной сферы, но самое важное значение в этом процессе имеют развитие самосознательности и самооценки, побудительной сферы, динамичной и содержательной сторон эмоций и чувстве.Целью написания работы является рассмотрение условий и закономерностей развития дошкольников.
Теоретическая и методологическая основы исследования. При написании данной выпускной квалификационной работы использованы труды таких авторов, как: Абаев С.В., Алдушин О.В., Асеев А.А., Босырев И.С., Баенкова О.Ф. , Внукова Н.П., Галкин А.Н., Глазистов А.П., Жидков С.О., Жарков А.П., Исаев А.Н., Исмаилов Ф.Р. и др.
Цель определила основные задачи курсовой работы:Охарактеризовать термин «эмоциональной депривации», очертить его специфику и значение для детей раннего и дошкольного возраста.Дать представление об основных принципах психологического сопровождения и развития детей-сирот.
Очень важное значение в процессе трудового воспитания дошкольников является единство детского сада и семьи в вопросах трудового воспитания. Важно организовать труд родителей таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.
В то же время, важность задач эмоционального развития в раннем возрасте и недостаточное понимание многими родителями и другими окружающими ребенка людьми значения cоциально-психологического влияния на данный процесс, требует продолжения исследований.2) провести эмпирическое исследование cоциально-психологических особенностей семьи и уровня эмоционального развития детей раннего возраста;
Список источников информации
1. Возрастная психология / Под ред. С. Костюка. — М .: Просвещение, 1976. — 269с.
2. Задесин М.П. Возрастные особенности развития и формирования ии личности. — М .: Высшая школа, 1978. — 263 с.
3. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. Мн .: Харвест; М .: ООО «Изд-во АСТ», 2000. — С.192-2001.
4. Маценко В. Индивидуальное развитие ребенка. — М .: Главник, 2007. — 128с.
5. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. — Второй изд., Перераб. и доп. — М .: Просвещение. 1985. — 272 с.
6. Практикум по возрастной и педагогической психологи. Уч. пособ. А.А.Алексеев, И.А.Архипова, А.И.Щербакова. — М .: Просвещение, 1987. — 255с.
7. Психологическая диагностика развития ребенка // Детский практический психолог: Программы и методические материалы: Учеб. пособ. М, 2001. — 354 с.
8. Психология. Учебник для студентов высших учебных заведений. / Ред. Ю.Л.Трофимова. — М .: Просвещение, 1999. — 558 с.
9. Терлецкая Л. Психология детства: Практикум. Учебное пособие. — М .: Г лавник, 2006. — 144с.
список литературы
