Оглавление
Введение 3
Введение курса в начальное образование 4
Особенности содержания курса основ православной культуры в начальной школе 7
Как будет организовано преподавание нового курса и взаимодействие школы с семьёй? 12
Принципы практического внедрения уроков ОРКСЭ в работу школы 15
Виды творческой деятельности на уроках ОПК 19
Заключение 23
Список литературы 24
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы – изучить основы курса «Основы религиозных культур и светской этики» в начальной школе.Изучить особенности введения курса основ православной культуре в начальной школе.
Воспитательный процесс в школе должен быть организован так, чтобы все составляющие компоненты (научный, религиозный, художественный) и в иды образовательной деятельности (учебная, семейная, внеучебная, внешкольная) согласованно обеспечивали воспитание.В контексте вышесказанного рассматривается введение в школьный курс нового предмета «Основы религиозной культуры и светской этики».
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку по поводу значимости и необходимости введения курса ОРКСЭ в школьную программу велись дискусс ии. Сторонники введения курса в школьную программу справедливо утверждают, что данный курс спо собствует формированию и воспитанию высоконравственной и духовной личности, истинных граждан и патриотов за счет своего культурологического направления. Таким образом, в данной работу мы попытаемся объяснить, какова роль уроков ОРКСЭ в формировании духовно й нравственности учащихся.
Источниковая база. Нормативные акты Российской Федерации, научные труды отечественных и зарубежных ученых по решаемой в исследовании проблеме, результаты социологических исследований, по смежным проблематикам проводимыми в последние годы, а также статистические данные Госкомстата России.
Второй цикл включает формирование навыков обучения монологическому высказыванию в условиях разного вида коммуникации. При этом преподается грамматика, основы перевода, основы письменной речи. В рамках третьего цикла происходит формирование навыков преподавания устной и письменной речи на текстах, связанных с профессиональной деятельностью учащихся.
Духовно-нравственное развитие представляет: во-первых, ценностно-смысловую сферу личности, основанную на традиционных моральных нормах и нравственном идеале по отношению к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Во-вторых, систему главных национальных ценностей, носителями которых являются многонациональный народ РФ, государство, семьи, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объедин ения, мировое сообщество.
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» слишком труден и деликатен. Эта сложность обусловлена тем, что в отличии от остальных наук, где имеется конкретный общепринятый аппарат, воспринимаемый всеми едино, ОРКСЭ принимается обучающимся через призму собственных убеждений, а еще мировоззрения. Религиозные темы затрагивают глубочайшие, порой сокрытые и неосознанные сферы нервной системы как обучаемого, так и воспитателя. Кроме всего прочего этот предмет еще слишком «юн», что не позволило сложиться эталонам и аспектам оценки познаний по предмету. В следствии этого учители занятые этой темой, стоят только в начале пути развития предмета и исключительно подходит к определению верного тона, который разрешил бы выстроить успешные технологии преподавания этого предмета.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамов, С.И. Духовно-нравственное воспитание школьников в системе дополнительного образования в условиях малого города / С.И.Абрамов // Педагогика. – М., 2009. — №8. -25 с.
2. Алексеев А.П. Мораль, нравственность // Краткий философский словарь / ред.-сост. А.П. Алексеев, Г.Г. Васильев. – М.: Издательство Проспект, 2008. С.298-299.
3. Аристотель. Большая этика / Аристотель.- М.: Мысль, 1983. С.358-361.
4. Влахос Иерофей (митр.). Православная духовность / И. Влахос. — М.: Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2009. -136 с.
5. Герберт И.-Ф. Избранные педагогические сочинения / И.-Ф. Герберт. — М., 1940. С.283.
6. Григорий Палама, (свят.). Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. М., 1991. С.152-154.
7. Дивногорцева С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры / С.Ю.Дивногорцева. — М.: ПСТГУ, 2008. -237 с.
8. ДивногорцеваС.Ю. Смысл, сущность и цель воспитания в контексте православной педагогической культуры / С.Ю. Дивногорцева // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. – М.: ПСТГУ, 2006. Вып. 3. С. 68-87. С.68-90.
9. Дивногорцева С.Ю. Теоретическая педагогика: учеб. пособие / С.Ю. Дивногорцева. –М.: ПСТГУ, 2004. -196 с.
10. Дмитрий Ростовский (свят.). Алфавит духовный. М.: Сибирская Благозвонница, 2010. -235 с.
11. Дорофеев Виктор (прот.). О духовно-нравственном воспитании. / Виктор Дорофеев. // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. М.: ПСТГУ, 2007. Вып. 1. С.107-127
12. Зеньковский Василий (прот.). Педагогика. М., 1996. -120 с.
13. Кравченко А. П. Работа по духовно – нравственному воспитанию в начальной школе / А.П.Кравченко // http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00010248_0.html
14. . Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене. Возрастная педагогика и психология. Учеб.пособие для студентов педагогических вузов и духовных семинарий. Издательский дом «Покров», Москва, 2004 -55 с.
15. Макаренко А.С. Человек должен быть счастливым: избранные статьи о воспитании / А.С.Макаренко. – М.: Карапуз, 2009. -288 с.
16. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребенка / под ред. Е.Д.Божович.- М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-448с.
17. Меньшиков, Владимир Михайлович. Как разумно организовать духовно-нравственное воспитание в школе / В.М.Меньшиков. // http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/44554.php.
18. НикандровН.Д. Духовные ценности и воспитание человека / Н.Д. Никандров // Педагогика. — 1998. — №4. С.3-8.
19. Ожегов С.И. Духовность // Толковый словарь русского языка. / — М.: Оникс, 2008. с.395.
20. Парошина Р.А. Духовность и ее развитие в свете синтеза науки, философии и религии: Пути развития цивилизации. Взгляд из XXI века: Сборник научных статей. – Красноярск, 2003, с. 235-251.
21. ПетраковаТ.И. Духовные основы нравственного воспитания / Т.И. Петракова. — М., 1997. -97 с.
22. Петракова Т.И. Цель и объект духовно – нравственного воспитания. Заметки о религиозном образовании / Т.И. Петракова // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. М.: ПСТГУ, 2008, №2(9), с.40-57.
23. Подласый И.П. Педагогика Новый курс: В 2 кн. М., 1999. Кн. 2: Процесс воспитания. -256 с.
24. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.07.2003 г. № 2833 «О предоставлении государственными и муниципальными образовательными учреждениями религиозным организациям возможности обучать детей религии вне рамок образовательных программ». Зарегистрирован в Минюсте России 05.08.2003 г. Регистрационный № 4955. Публикация в «Российской газете» 13.08.2003 г., № 160(3274).
25. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности / Л.И. Рувинский.- М.: МГУ, 1981. с.184.
26. Стрижев А.Н. Школа православного воспитания. / А.Н. Стрижев. -М.: Паломник, 1999. – 573 с.
27. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1990: В 6 т. Т. 1. С.165-248.
28. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: В 11 т. / К. Д. Ушинский. — М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1948. Т.4. -518 с.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
30. Феофан Затворник (свят.). Что есть духовная жизнь и как на нее настроиться? М.: Отчий Дом, 2012. -304 с.
31. Чаплин Всеволод (прот.). Нравственность в Церкви вне ее: православный взгляд в условиях меняющегося общества / Всеволод Чаплин // http://www.polomniki.ru/2009-07-24-21-01-40/176-2009-08-07-17-35-23
32. Dictionary of education, prep.-under the auspices of Phi Delta Kappa, C. V. Good, N. Y., 1945, N. Y.-Toronto-L., 19592; N. Y., 1973 (Пед. словарь). С.95.
список литературы