Основы экологии: междисциплинарный взгляд, законы развития и современные вызовы в контексте России

В современном мире, где отголоски антропогенного воздействия эхом отдаются в каждом уголке планеты — от тающих ледников Арктики до пластиковых островов в мировом океане — понимание экологии становится не просто академическим интересом, а жизненной необходимостью. Экология — это не просто наука о природе; это комплексное знание, которое формирует наше мировоззрение, определяет наши действия и, в конечном итоге, гарантирует устойчивое будущее для всего человечества. Без глубокого осознания взаимосвязей в природных системах, без понимания законов, управляющих жизнью на Земле, невозможно разработать эффективные стратегии для сохранения нашей планеты, а ведь именно это является ключевым условием для обеспечения благополучия будущих поколений.

Настоящий реферат призван всесторонне раскрыть основы экологии, начиная с ее исторических корней и ключевых определений, переходя к фундаментальным законам, регулирующим природные процессы, и заканчивая сложными аспектами экологии человека и урбанизированных территорий. Мы также уделим особое внимание роли экологического образования в формировании ответственной культуры и рассмотрим современные экологические вызовы, предлагая пути их решения, особенно в контексте российских реалий. Цель этого исследования — дать студентам и всем заинтересованным читателям не просто набор фактов, а целостное, глубокое и актуальное понимание той науки, которая сегодня является краеугольным камнем в поиске гармонии между человеком и природой.

Экология как наука: определение, предмет, задачи и место в системе современного научного знания

В своей основе, экология представляет собой уникальную интеллектуальную нить, вплетенную в сложную ткань современного научного знания. Это не просто раздел биологии, а широкое, постоянно расширяющееся поле, которое стремится понять, как жизнь взаимодействует с окружающей средой и как эти взаимодействия формируют мир, в котором мы живем, поэтому её значение для всех аспектов человеческой деятельности трудно переоценить.

Определение и предмет экологии

Когда мы говорим об экологии, мы обращаемся к греческим корням этого слова: «oikos» (дом, жилище) и «logos» (учение). Таким образом, дословный перевод — это «учение о доме», или, в более широком смысле, «учение о взаимоотношениях организмов с их средой обитания». В 1866 году именно немецкий ученый Эрнст Геккель ввел этот термин в научный оборот, определив экологию как науку об экономии, образе жизни, жизненных привычках, отношениях организмов к органическим и неорганическим компонентам окружающей среды. Он фактически предложил рассматривать все живые существа как неотъемлемые части единой, взаимосвязанной системы.

Со временем определение расширялось. Например, один из крупнейших американских экологов, Юджин Одум, видел экологию как междисциплинарную область знания об устройстве и функционировании многоуровневых систем в природе и обществе в их взаимосвязи. Это подчеркивает не только биологическую составляющую, но и социальное измерение.

Предметом изучения экологии являются биосистемы, организованные на уровнях выше отдельного организма. Это:

• Популяции: группы организмов одного вида.
• Биоценозы (сообщества): совокупности популяций разных видов.
• Экосистемы: единые природные комплексы, включающие как живые организмы, так и их неживое окружение.
• Биосфера: глобальная экосистема, охватывающая все сферы Земли, где существует жизнь.

Экология стремится понять, как эти системы организованы, как они функционируют и какие закономерности управляют их динамикой.

Основные задачи современной экологии

Современная экология, движимая как фундаментальным научным любопытством, так и насущными планетарными проблемами, ставит перед собой ряд амбициозных задач:

1. Обнаружение закономерностей: Исследование взаимосвязей между организмами, их группировками и условиями окружающей среды. Это включает изучение пищевых цепей, энергетических потоков и циклов веществ. Например, одним из наиболее интенсивных биогеохимических циклов является круговорот углерода, где автотрофы (растения, бактерии) усваивают его в процессе фотосинтеза, формируя органические соединения. Эти соединения затем служат пищей для консументов, а процессы разложения возвращают углерод в атмосферу в виде CO₂ или в растворенной форме в водах.
2. Исследование структуры и функционирования: Анализ строения и принципов работы как естественных, так и искусственных (созданных человеком) группировок живых организмов.
3. Определение экологического состояния: Оценка здоровья экосистем, их устойчивости и способности к самовосстановлению.
4. Наблюдение и прогнозирование: Мониторинг изменений в экосистемах и биосфере, а также предсказание их долгосрочных последствий для планеты и человека.
5. Разработка рекомендаций: Создание научных обоснований и практических советов для экологически безопасного планирования хозяйственной и социальной деятельности, минимизирующих негативное воздействие на природу.
6. Охрана окружающей среды и рациональное использование ресурсов: Применение экологических знаний для разработки стратегий сохранения биоразнообразия, предотвращения загрязнений и эффективного, устойчивого управления природными ресурсами. Это также включает оптимизацию таких процессов, как, например, круговорот углерода и азота, где соотношение потоков этих элементов через живое вещество составляет примерно 6:1, что является важным индикатором баланса.

Место экологии в системе наук: междисциплинарный подход

Изначально рассматриваемая как часть биологии, экология сегодня вышла далеко за ее рамки, превратившись в по-настоящему комплексную и междисциплинарную дисциплину. Она впитывает и интегрирует знания из множества других областей, таких как:

• Химия: для понимания биогеохимических циклов, химического состава среды и загрязнителей.
• Физика: для изучения энергетических потоков, климатических явлений, распространения света и тепла.
• География: для анализа пространственного распределения видов и экосистем, ландшафтного планирования.
• Геология: для понимания формирования почв, геологических процессов, влияющих на среду.
• Социология: для изучения взаимодействия человека с природой, социальных аспектов природопользования.
• Экономика: как научная основа для рационального природопользования и оценки стоимости экологических услуг.
• Политология: поскольку экологические проблемы часто требуют политических решений и международного сотрудничества.

Благодаря этому синтезу, из общей экологии сформировались и продолжают формироваться новые, порой неожиданные, направления, которые развились в самостоятельные науки, в том числе и небиологические:

• Социальная экология: исследует взаимоотношения общества и природы.
• Экология личности: изучает влияние среды на развитие человека.
• Экологическое право: регулирует правовые аспекты природопользования и охраны окружающей среды.
• Экологическая этика: формирует моральные принципы отношения к природе.

Таким образом, экология — это не просто один из кирпичиков в здании науки, а своего рода цемент, который связывает воедино множество дисциплин, создавая целостное представление о нашем мире и нашем месте в нем.

Исторический путь экологии: от античных наблюдений до глобальной междисциплинарности

Путь экологии как науки — это захватывающая история от первых интуитивных наблюдений древних цивилизаций до формирования сложной, междисциплинарной области знания, которая сегодня стоит на переднем крае решения глобальных проблем.

Догеккелевский период: накопление знаний

Задолго до появления самого термина «экология» люди уже накапливали знания о взаимосвязях в природе. Это было необходимо для выживания: понимание повадок животных, циклов роста растений, сезонных изменений климата позволяло эффективно охотиться, собирать пищу и адаптироваться к условиям окружающей среды.

• Античный мир: Первые систематизированные наблюдения можно найти в трудах древнегреческих мыслителей. Аристотель в своей монументальной работе «История животных» не просто описывал различные виды, но и пытался классифицировать их, исходя из среды обитания и особенностей поведения, что по сути было одной из первых попыток экологической систематизации. Его ученик, Теофраст, сосредоточился на растениях, и его исследования легли в основу античной геоботаники, изучающей распространение и группировки растительности.
• Эпоха Возрождения и Новое время: С конца XV века, на волне Возрождения, начался период активного изучения и систематизации живой природы. Такие ученые, как Джон Рей (XVII век) и Карл Линней (XVIII век), внесли огромный вклад в классификацию видов, создавая таксономические системы, которые позволяли упорядочить огромное количество накопленных данных. Эти работы, хоть и не были напрямую экологическими, заложили фундамент для последующего изучения взаимосвязей между видами. В начале XIX века Александр Гумбольдт, немецкий натуралист и географ, и Карл Рулье, русский зоолог, разработали системы экологического исследования животного мира, уделяя внимание их географическому распространению и адаптациям.
• Чарльз Дарвин и эволюция: Переломным моментом стали труды Чарльза Дарвина, особенно его работа «Происхождение видов» (1859). Дарвин убедительно показал, что взаимоотношения живых организмов со средой обитания являются ключевым фактором эволюции и естественного отбора. Борьба за существование, адаптация к условиям среды, конкуренция за ресурсы — все эти концепции стали краеугольными камнями будущей экологии, объясняя, почему организмы приобретают те или иные признаки и как формируются сообщества.

Оформление экологии как самостоятельной науки (середина XIX — первая половина XX века)

Середина XIX века стала эпохой, когда разрозненные знания о природе начали объединяться под единой концептуальной крышей.

• Эрнст Геккель и рождение термина: В 1866 году немецкий биолог Эрнст Геккель, вдохновленный идеями Дарвина, впервые ввел термин «экология» в своей книге «Общая морфология организмов» (Generelle Morphologie der Organismen). В главе «Экология и хорология» он дал ей определение, которое стало отправной точкой для формирования новой дисциплины. Геккель подчеркивал, что все живые существа существуют не изолированно, а в сложной сети взаимосвязей с другими организмами и неживой средой. Это стало концептуальным прорывом, позволившим начать систематическое изучение этих взаимосвязей.
• Раннее развитие и ключевые концепции: После введения термина, экология начала стремительно развиваться. Ученые стали изучать пищевые цепи, объясняющие передачу энергии от одного организма к другому, концепции биотопов (мест обитания) и биоценозов (сообществ организмов), которые совместно формируют экосистемы. Это позволило перейти от описания отдельных видов к пониманию динамики целых природных комплексов.
• В.И. Вернадский и учение о биосфере: Выдающийся русский ученый Владимир Иванович Вернадский внес фундаментальный вклад в развитие экологии, сформулировав в первой половине XX века свое учение о биосфере. Он рассматривал биосферу как глобальную совокупность всех экосистем Земли, где жизнь играет геологически преобразующую роль. Вернадский описал основные принципы биогеохимических циклов — круговоротов химических элементов, которые осуществляются при активном участии живого вещества. Его идеи показали, что жизнь на планете не просто адаптируется к условиям, но и активно их формирует, превращая Землю в живой, саморегулирующийся организм.

Современный этап: «Экологизация» и междисциплинарное развитие

С середины XX века экология вступила в новую фазу своего развития, которая ознаменовалась глубокими изменениями в ее статусе и сфере влияния.

• Глобальный экологический кризис: С 1970-х годов человечество начало осознавать масштабы своего воздействия на планету. Угроза глобального экологического кризиса — загрязнение, истощение ресурсов, изменение климата, потеря биоразнообразия — поставила вопрос о выживании человека и придала экологии беспрецедентную актуальность. Это подтолкнуло к быстрому развитию экологии как междисциплинарной науки, требующей объединения усилий специалистов из самых разных областей.
• Расширение границ: Экология перестала быть сугубо биологической наукой, «экологизация» затронула многие другие дисциплины. Возникли и активно развиваются такие прикладные направления, как:
  • Промышленная экология: изучение воздействия промышленных предприятий на окружающую среду и разработка методов минимизации этого воздействия.
  • Медицинская экология: исследование влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.
  • Сельскохозяйственная экология: оптимизация агросистем для устойчивого производства пищи с минимальным ущербом для природы.
  • Экология города (урбоэкология): изучение особенностей функционирования городских экосистем.

Сегодня экология — это динамично развивающаяся наука, которая не только стремится понять сложнейшие взаимодействия в природе, но и предлагает практические решения для обеспечения устойчивого развития и гармоничного сосуществования человека с окружающей средой.

Фундаментальные законы и принципы экологии: основа природных взаимодействий

Как и любая зрелая наука, экология опирается на систему фундаментальных законов и принципов, которые описывают универсальные взаимосвязи и регуляторные механизмы в природных системах. Эти законы не просто теоретические построения; они служат руководством для понимания последствий человеческой деятельности и разработки устойчивых стратегий.

Четыре закона Барри Коммонера

Одним из наиболее влиятельных систематизаторов экологических принципов стал американский ученый-эколог Барри Коммонер, который в 1971 году (русское издание — 1974 год) в своей книге «Замыкающийся круг» сформулировал четыре основополагающих закона экологии. Эти законы, несмотря на свою кажущуюся простоту, несут глубокий смысл и являются мощным предостережением для любого вмешательства в природные процессы.

1. «Все связано со всем»: Этот закон подчеркивает универсальную взаимосвязь всех элементов в экосистеме. В природе не существует изолированных систем. Любое действие, любое изменение в одном компоненте неизбежно влечет за собой цепь последствий, распространяющихся на другие компоненты. Например, вырубка лесов в одной части света может повлиять на климат в совершенно другом регионе, а загрязнение одной реки — на здоровье целого морского бассейна. Это напоминание о том, что природа — это единый, взаимозависимый организм, где каждая нить тесно переплетена с другими.
2. «Все должно куда-то деваться»: Этот закон является экологическим перефразированием фундаментального физического принципа сохранения вещества и энергии. В природе ничто не исчезает бесследно. Отходы, выбросы, загрязнители, которые мы производим, не растворяются в воздухе и не испаряются; они лишь меняют свою форму или местоположение, переходя из одной части экосистемы в другую. Пластик, выброшенный в океан, не исчезает, а распадается на микропластик, который затем попадает в пищевые цепи. Химические вещества, вылитые в почву, просачиваются в грунтовые воды. Этот закон требует от нас ответственности за каждый произведенный продукт и каждый выброс.
3. «Природа знает лучше»: Этот закон указывает на то, что естественные процессы, сформировавшиеся в ходе миллионов лет эволюции, обычно являются оптимальными и наиболее эффективными. Природа, как главный критерий эволюционного отбора, «разработала» и отточила сложные механизмы саморегуляции и устойчивости. Попытки человека «улучшить» природу, вмешиваясь в нее без глубокого понимания ее законов, часто приводят к непредсказуемым и негативным последствиям. Например, внедрение инвазивных видов или использование синтетических пестицидов может нарушить тонкое равновесие естественных экосистем, вызывая непредвиденные проблемы.
4. «Ничто не дается даром (за все надо платить)»: Этот закон является квинтэссенцией всех предыдущих и предупреждает о неизбежных последствиях любого антропогенного воздействия. Каждое наше действие, направленное на извлечение ресурсов или изменение природы, имеет свою цену. Эта цена может быть скрытой или отложенной, но она всегда существует. Например, дешевая электроэнергия, полученная сжиганием угля, оборачивается загрязнением воздуха и изменением климата, а строительство плотин для орошения — изменением водного режима и потерей биоразнообразия. Этот закон призывает нас к ответственному подходу к развитию, осознавая, что за каждое достижение придется расплачиваться, и эта плата должна быть учтена.

Законы и принципы В.И. Вернадского и другие фундаментальные положения

Помимо законов Коммонера, существую�� и другие фундаментальные принципы, которые формируют каркас экологической науки.

• Закон постоянства живого вещества биосферы (В.И. Вернадский): Этот закон, сформулированный великим русским ученым, гласит, что миграция химических элементов на земной поверхности и в биосфере в целом осуществляется при непосредственном участии живого вещества — так называемая биогенная миграция. Живые организмы, их рост, размножение, метаболизм и разложение являются движущей силой круговорота веществ, определяя его интенсивность и направление. Это подчеркивает активную роль жизни в формировании геологических и химических процессов на планете.
• Закон эмерджентности: Этот закон утверждает, что свойства системы не сводятся к простой сумме свойств ее компонентов. Система в целом обладает новыми, интегративными качествами, которые отсутствуют у отдельных частей. Например, популяция обладает такими свойствами, как плотность и рождаемость, которые не присущи отдельной особи. Экосистема демонстрирует устойчивость и продуктивность, которые не могут быть выведены из суммы свойств отдельных видов. Эмерджентность — это суть системного подхода в экологии.
• Закон единства «организм—среда»: Этот принцип подчеркивает неразрывную, диалектическую связь живых существ с их окружением. Организм не может существовать без среды, а среда, в свою очередь, формируется и изменяется под воздействием организмов. Они находятся в постоянном взаимодействии, образуя единое целое, где изменения в одном компоненте неизбежно влияют на другой.
• Закон пирамиды энергии (Р. Линдеман): Этот закон, также известный как правило десяти процентов, гласит, что при переходе энергии с одного трофического уровня (например, от растений к травоядным, а затем к хищникам) на следующий, теряется около 90% энергии. Только около 10% усваивается и становится доступной для следующего уровня. Остальные 90% теряются в виде тепла при дыхании, выделении и неполном переваривании пищи. Этот закон объясняет, почему пищевые цепи обычно короткие и почему на вершине пирамиды биомассы находится меньше организмов.
• Принцип Ле Шателье – Брауна: Заимствованный из химии, этот принцип утверждает, что при внесении воздействий, выводящих систему из состояния устойчивого равновесия, это равновесие смещается в направлении, при котором эффект внешнего воздействия уменьшается. На биологическом уровне этот принцип реализуется в виде способности экологических систем к саморегуляции и поддержанию гомеостаза. Например, если популяция хищников чрезмерно возрастает, это приводит к сокращению их добычи, что в свою очередь ведет к уменьшению численности хищников, восстанавливая равновесие.
• Закон больших чисел: Этот статистический закон указывает, что совокупное действие большого числа случайных факторов приводит к результату, почти не зависящему от случая, то есть имеющему системный, закономерный характер. В экологии это проявляется в том, что, несмотря на индивидуальные вариации в поведении организмов или локальные флуктуации среды, общие процессы в крупных экосистемах (например, динамика популяций, круговорот веществ) подчиняются определенным статистическим закономерностям.

Все эти законы и принципы формируют фундаментальную основу, на которой строится наше понимание сложнейших природных процессов и их динамики, предоставляя инструменты для анализа и прогнозирования экологических изменений.

Основные понятия и термины экологии: иерархия биосистем

Для понимания экологии как науки, необходимо овладеть ее базовым понятийным аппаратом, который описывает различные уровни организации живой материи и их взаимосвязи с окружающей средой. Эти понятия формируют иерархическую структуру, от групп особей до глобальной системы жизни на планете.

Популяция и демэкология

На самом базовом уровне организации, изучаемом экологией, находится популяция.

Популяция — это группа организмов одного и того же вида, которые занимают определенную территорию (ареал) и в течение длительного времени взаимодействуют друг с другом, свободно скрещиваясь и давая плодовитое потомство. Популяции являются элементарными единицами эволюции и обладают рядом уникальных характеристик, таких как плотность, рождаемость, смертность, возрастной и половой состав, пространственная структура.

Раздел экологии, который специализируется на изучении популяций, называется демэкологией (или экологией популяций). Демэкология исследует:

• Динамику численности популяций и факторы, влияющие на нее (доступность пищи, хищничество, болезни, климатические условия).
• Структуру популяций: как популяция организована в пространстве, каково соотношение возрастов и полов.
• Изменения этих характеристик под воздействием экологических факторов.

Понимание популяционной экологии критически важно для охраны редких видов, управления популяциями промысловых животных и борьбы с вредителями.

Биоценоз (сообщество) и синэкология

Переходя на более высокий уровень организации, мы сталкиваемся с понятием биоценоза.

Биоценоз (или сообщество) — это совокупность популяций различных видов (растений, животных, грибов, микроорганизмов), которые обитают на одной и той же территории (биотопе) и тесно взаимодействуют между собой. Эти взаимодействия могут быть самыми разнообразными: конкуренция за ресурсы, хищничество, паразитизм, мутуализм (взаимовыгодное сотрудничество).

Изучением структуры и функционирования биоценозов занимается синэкология. Ее основные задачи:

• Анализ видового состава сообществ.
• Исследование трофических связей (пищевых цепей и сетей), которые определяют потоки энергии и веществ.
• Изучение пространственной структуры сообществ (ярусность в лесу, распределение видов по глубине водоема).
• Оценка устойчивости сообществ к внешним воздействиям и их способности к самовосстановлению.

Биоценозы являются динамичными системами, которые постоянно изменяются и развиваются, реагируя на изменения в окружающей среде.

Экосистема и биогеоценология

Дальнейшее усложнение приводит нас к концепции экосистемы.

Экосистема — это единый природный комплекс, который включает в себя как живые организмы (биоценоз), так и их неживую среду обитания (биотоп). Ключевое отличие экосистемы от биоценоза заключается в том, что в экосистеме акцент делается на обмене веществ и энергии между биотическими (живыми) и абиотическими (неживыми) компонентами. Экосистема — это фундаментальная функциональная единица в экологии, где происходят все основные процессы круговорота веществ (например, воды, углерода, азота) и потока энергии. Примерами экосистем могут быть пруд, лес, степь, пустыня или даже аквариум.

Наука, изучающая функционирование экосистем различного уровня организации, называется биогеоценологией. Этот термин был предложен русским ученым В.Н. Сукачевым. Биогеоценология исследует:

• Продуктивность экосистем (скорость накопления биомассы).
• Энергетические потоки и эффективность передачи энергии между трофическими уровнями.
• Биогеохимические циклы элементов.
• Механизмы устойчивости и сукцессии (последовательной смены сообществ) в экосистемах.

Биосфера и биосферология

На высшем уровне организации живой материи находится биосфера.

Биосфера — это глобальная экосистема Земли, совокупность всех экосистем планеты, область распространения жизни. Она включает в себя нижние слои атмосферы, всю гидросферу и верхние слои литосферы, где существуют живые организмы.

Центральное место в учении о биосфере занимает вклад выдающегося русского ученого В.И. Вернадского. Он показал, что живые организмы не просто обитают на Земле, но активно преобразуют ее, играя ключевую роль в геологических и химических процессах планеты. Биосфера — это саморегулирующаяся система, поддерживающая условия, благоприятные для жизни.

Изучением биосферы как единого планетарного целого, а также закономерностей ее эволюции, занимается биосферология (или глобальная экология). Это направление становится все более актуальным в условиях глобального изменения климата и антропогенного воздействия.

Экологическая ниша

Еще одним ключевым понятием в экологии является экологическая ниша.

Экологическая ниша — это не просто место обитания вида, а вся совокупность его взаимоотношений с биотическими и абиотическими факторами среды. Она описывает «профессию» вида в экосистеме: что он ест, кто ест его, когда и где он активен, какие ресурсы использует, какие условия среды предпочитает. Экологическая ниша включает в себя как пространственные, так и трофические, а также временные аспекты существования вида.

С понятием экологической ниши тесно связан принцип конкурентного исключения Гаузе, который гласит, что два вида с одинаковыми потребностями (то есть занимающие одну и ту же экологическую нишу) не могут длительное время сосуществовать на одной территории. В конечном итоге один из них вытеснит другой, или же виды будут вынуждены дифференцировать свои ниши, чтобы избежать прямой конкуренции. Это объясняет огромное разнообразие видов и их специализацию в природных экосистемах.

Иерархия этих понятий — от популяции до биосферы — позволяет экологам анализировать сложные природные процессы на разных уровнях, выявлять закономерности и разрабатывать эффективные стратегии для сохранения жизни на Земле.

Экология человека и урбанизированных территорий: вызовы городской среды

Стремительное развитие цивилизации, особенно на протяжении последних столетий, привело к беспрецедентной трансформации естественных ландшафтов в антропогенные. Города, являющиеся эпицентрами человеческой активности, стали ключевыми объектами для изучения в рамках таких дисциплин, как экология человека и урбоэкология.

Антропоэкология: взаимодействие человека и среды

Экология человека (антропоэкология) — это комплексная, междисциплинарная наука, которая находится на стыке биологии, медицины, социологии, географии и других наук. Она изучает закономерности взаимодействия человека как биосоциального существа со сложным, многокомпонентным окружающим миром. В центре внимания антропоэкологии — не только воздействие среды на человека, но и обратное влияние человеческой деятельности на природу, а также проблемы сохранения и укрепления здоровья людей в условиях постоянно меняющейся среды.

Основные задачи экологии человека включают:

• Изучение состояния и динамики здоровья: Анализ здоровья людей и его изменений в контексте естественно-исторического и социально-экономического развития. Это позволяет выявлять тенденции и группы риска.
• Исследование влияния факторов среды: Выявление воздействия отдельных факторов окружающей среды (загрязнение воздуха, воды, шума, электромагнитных полей) на здоровье и жизнедеятельность различных популяций людей (городских, сельских, промышленных).
• Разработка путей повышения здоровья: Формирование научно обоснованных рекомендаций и программ для улучшения уровня здоровья населения и повышения его социально-трудового потенциала.
• Создание антропоэкологического мониторинга: Разработка и внедрение систем непрерывных наблюдений за изменениями физиологических и социальных процессов жизнедеятельности человека в связи с действием факторов окружающей среды.
• Составление медико-географических карт: Визуализация территориальной дифференциации заболеваний населения, связанных с ухудшением качества окружающей среды, что помогает в планировании здравоохранения и природоохранных мероприятий.

Антропоэкология рассматривает человека не просто как биологический вид, но как социальное существо, чья деятельность оказывает колоссальное влияние на экосистемы, а качество его жизни напрямую зависит от состояния окружающей среды.

Урбоэкология: город как экологическая система

Если антропоэкология фокусируется на человеке, то экология урбанизированных территорий (урбоэкология) изучает город как особую, созданную человеком экологическую систему. Города — это уникальные объекты, призванные удовлетворять потребности миллионов людей и обеспечивать высокое качество жизни. Однако, парадоксальным образом, именно они становятся центрами возникновения большинства экологических проблем.

Урбанизация — процесс роста и развития городов, а также распространение городских черт (экономических, социальных, культурных) на сельские территории. Этот процесс неизбежен, но его последствия требуют глубокого анализа и управления.

Проблемы урбанизированных территорий многообразны:

• Чрезмерная концентрация: Скопление огромного количества населения, транспорта и промышленных предприятий на относительно небольшой площади приводит к интенсивному антропогенному воздействию.
• Антропогенные ландшафты: Города превращаются в искусственные ландшафты, которые далеки от экологического равновесия. Естественные экосистемы замещаются асфальтом, бетоном и зданиями, что нарушает естественные круговороты веществ и потоки энергии.
• Источники загрязнения: Промышленные зоны и транспортные артерии городов являются основными источниками загрязнения окружающей среды.

Влияние урбанизации на здоровье и социальные аспекты

Последствия загрязнения городской среды для здоровья человека весьма серьезны:

• Загрязнение воздуха: Выбросы промышленных предприятий и автомобильного транспорта (оксиды азота, серы, твердые частицы, углекислый газ) вызывают рост заболеваний органов дыхания (астма, бронхиты), сердечно-сосудистой системы. В 2021 году, по некоторым оценкам, загрязнение воздуха могло стать причиной около 12 000 дополнительных смертей в Москве.
• Загрязнение воды: Сточные воды, сбросы промышленных отходов, бытовой мусор и химикаты от сельского хозяйства приводят к загрязнению питьевой воды. Эта проблема особенно остра: в 2024 году из-за загрязнения воды в России умерло 11 000 человек, а 1,4 миллиона заболели. Загрязнение питьевой воды приводит к наибольшему количеству смертей и случаев заболеваний в России. В 2016 году количество смертей, связанных с употреблением загрязненной питьевой воды, выросло в три раза, достигнув почти 18 900 человек, по сравнению с 5 900 в 2015 году. Роспотребнадзор за 2022 год указывает, что некачественная вода или нарушение питьевого режима присутствует в каждом третьем заболевании мочеполовой системы и в каждом четвертом заболевании желудочно-кишечного тракта, а всего в 2016 году было зафиксировано 1,486 миллиона случаев заболеваний, ассоциированных с качеством питьевой воды.
• Загрязнение почв: Накопление коммунальных, производственных и сельскохозяйственных отходов, а также тяжелых металлов (ртуть, свинец) и химических веществ, снижает плодородие почв и делает их непригодными для жизни.
• Общее ухудшение здоровья: В целом, урбанизация способствует росту заболеваний органов глаз, костно-мышечной, нервной, пищеварительной, кровеносной, эндокринной, мочеполовой систем и другим проблемам со здоровьем, связанным с хроническим стрессом, шумом и отсутствием доступа к природе.

Помимо прямого влияния на здоровье, урбанизация часто сопровождается социальными проблемами:

• Доступность жилья и рост цен на недвижимость: Высокая плотность населения и ограниченность ресурсов приводят к удорожанию жилья, что создает социальные напряжения и увеличивает риск маргинализации для малообеспеченных слоев населения.
• Социальное неравенство: Распределение экологических благ и бремени часто неравномерно, с негативными последствиями для более уязвимых групп.

Пути решения проблем урбанизированных территорий

Решение этих сложных проблем требует комплексного подхода и инновационного мышления:

1. Урбанистическое планирование, основанное на устойчивом развитии: Переход от экстенсивного роста к интенсивному развитию городов, включающему создание «зеленых» коридоров, парков, вертикальных садов, использование возобновляемых материалов.
2. Зеленые технологии: Внедрение энергоэффективных зданий, систем очистки воздуха и воды, умных транспортных решений, которые снижают выбросы и потребление ресурсов.
3. Социальная справедливость: Обеспечение равного доступа к качественной городской среде, зеленым зонам и чистым ресурсам для всех жителей, независимо от их социального статуса.
4. Развитие общественного транспорта и альтернативных видов передвижения: Сокращение использования личных автомобилей для снижения выбросов и пробок.
5. Системы управления отходами: Внедрение раздельного сбора мусора, переработка и утилизация отходов для минимизации нагрузки на полигоны.
6. Экологическое образование и вовлечение жителей: Повышение осведомленности населения о проблемах урбанизации и стимулирование активного участия в их решении.

Таким образом, урбоэкология и экология человека являются жизненно важными направлениями, которые помогают нам понять, как создать города будущего — не только процветающие экономически, но и здоровые, устойчивые и комфортные для жизни.

Роль экологического образования и формирования экологической культуры

В условиях нарастающего экологического кризиса, когда будущее планеты и человечества напрямую зависит от наших действий, экологическое образование и формирование экологической культуры приобретают не просто важное, а жизненно важное значение. Это инвестиция в устойчивое будущее, которая начинается с каждого человека.

Экологическое образование как фактор безопасности и устойчивого мышления

Экологическое образование — это не просто передача знаний о природе; это глубокий процесс, направленный на изменение мировоззрения, формирование ценностей и развитие навыков, необходимых для ответственного отношения к окружающей среде. Оно играет ключевую роль в нескольких аспектах:

• Снижение рисков и обеспечение безопасности: Образованные граждане лучше понимают причины и последствия экологических проблем, что позволяет им принимать обоснованные решения, снижающие риски для их жизни и здоровья (например, избегать загрязненных территорий, правильно утилизировать отходы).
• Формирование экологического мышления: Это способность видеть мир как единую, взаимосвязанную систему, понимать долгосрочные последствия своих действий и принимать решения, ориентированные на устойчивое развитие. Такое мышление регулирует действия человека в повседневной жизни, от выбора продуктов питания до использования энергии.
• Объективное рассмотрение взаимосвязей: Экологическое образование помогает людям выявлять сложные причинно-следственные связи между различными проблемами — экономическими, социальными и экологическими. Например, понимание того, как потребление энергии связано с изменением климата, а вырубка лесов — с потерей биоразнообразия.
• Предотвращение пагубного влияния: Повышение уровня экологической грамотности населения является мощным инструментом для предотвращения дальнейшего разрушительного воздействия на природу и на интеллектуально-духовную жизнь общества. Когда люди осознают ценность природы, они становятся более мотивированы к ее защите.

Экология, как наука, является основой устойчивого будущего, требующей ответственного отношения каждого человека, организации и государства.

Формирование экологической культуры

Экологическая культура — это более широкое понятие, включающее не только знания, но и эмоциональное отношение, ценности и практические действия. Она определяется как совокупность:

• Экологического сознания: Понимание взаимосвязей в природе, осознание ответственности за ее сохранение.
• Экологических чувств: Эмпатия к природе, любовь к живым существам, чувство гармонии с окружающим миром.
• Экологической деятельности: Практические действия, направленные на охрану природы и рациональное использование ресурсов (например, раздельный сбор мусора, экономия воды, участие в природоохранных акциях).

Формирование экологической культуры предполагает выработку навыков гуманного отношения к природе. Эти основы могут быть заложены в процессе непосредственного общения с природой, что позволяет ребенку или взрослому ощутить себя частью естественного мира, а также через педагогически грамотно организованную деятельность.

Непрерывность и комплексность системы экологического образования

Для достижения максимального эффекта система экологического образования должна быть непрерывной и комплексной:

• Непрерывность: Охватывать все ступени жизни человека — от дошкольного и школьного до послевузовского и дополнительного образования взрослых. Это позволяет постепенно углублять знания и формировать навыки на каждом этапе развития личности.
• Комплексность и междисциплинарность: Интеграция вопросов охраны окружающей среды не только в специализированные экологические курсы, но и в содержание большинства учебных дисциплин (биология, география, химия, литература, история, обществознание).

Педагогические подходы, используемые для развития экологической культуры, разнообразны и включают:

• Деятельностный подход: Реализуется через различные виды экологических игр (игры-занятия, игры-путешествия, игры-исследования), которые позволяют в игровой форме осваивать знания и навыки. Практические виды деятельности, такие как посадка цветов и кустарников, озеленение территории, подкормка птиц, уход за домашними животными, дают возможность непосредственно взаимодействовать с природой и видеть результаты своих усилий.
• Информационные и исследовательские компоненты: Знакомство с объектами живой и неживой природы, а также с влиянием человека на природу, представленное в занимательной, интерактивной форме. Это может быть через экскурсии, проекты, создание презентаций.
• Приглашение экспертов и мастер-классы: Проведение тематических лекций, мастер-классов и встреч с экологами, натуралистами, представителями природоохранных организаций, что обогащает знания и вдохновляет.
• Использование литературы и искусства: Чтение книг о природе, просмотр документальных фильмов, создание поделок из природных материалов, рисование экологических плакатов — все это значительно обогащает понимание детей о природе и формирует эстетическое отношение к ней.
• Совместная работа педагогов и родителей: Семья играет огромную роль в формировании экологической культуры. Сотрудничество школы и родителей, проведение совместных экологических акций и праздников, пример взрослых — все это усиливает эффект образования.

Экологическое образование и формирование экологической культуры — это краеугольные камни в построении устойчивого общества, способного жить в гармонии с природой и обеспечивать благополучие будущих поколений.

Современные экологические вызовы и пути их решения: взгляд в будущее

Человечество стоит на пороге важнейших решений, которые определят судьбу планеты. Современные экологические вызовы, вызванные беспрецедентным антропогенным давлением, требуют комплексных, скоординированных и незамедлительных действий.

Глобальное изменение климата и его последствия

Одним из наиболее острых и всеобъемлющих вызовов является изменение климата и глобальное потепление. Основная причина этого явления — антропогенные выбросы парниковых газов (в первую очередь, углекислого газа, метана, оксидов азота) в атмосферу, которые усиливают парниковый эффект.

• Концентрация CO₂: Концентрация углекислого газа (CO₂) в атмосфере Земли неуклонно растет. В 2023 году среднегодовое значение CO₂ на российской станции Териберка превысило 423 ppm (частей на миллион), а максимальные среднемесячные значения в зимние месяцы превысили 430 ppm. В целом, средняя концентрация CO₂ в атмосфере достигла 420 ppm, что является самым быстрым ростом за историю человечества, увеличившись на 11,4% за последние 20 лет.
• Последствия: Глобальное потепление приводит к целому каскаду разрушительных последствий:
  • Повышение температуры: Увеличение средней глобальной температуры.
  • Таяние ледников: Отступление ледников и полярных ледяных щитов.
  • Повышение уровня мирового океана: Угроза затопления прибрежных территорий и малых островных государств.
  • Экстремальные погодные явления: Увеличение частоты и интенсивности засух, наводнений, ураганов, волн жары и лесных пожаров.

Загрязнение окружающей среды: воздух, вода, почва

Помимо изменения климата, человечество сталкивается с повсеместным загрязнением всех компонентов окружающей среды.

• Загрязнение атмосферы:
  • Выбросы промышленных предприятий и транспорта: Углекислый газ, оксиды азота и серы приводят к образованию смога, кислотных дождей, которые наносят ущерб лесам, водоемам и зданиям.
  • Разрушение озонового слоя: Озоновый слой, защищающий Землю от жесткого ультрафиолетового излучения, разрушается под воздействием хлорфторуглеродов (ХФУ), используемых в холодильных агрегатах, аэрозолях и производстве пластмасс. ХФУ достигают стратосферы за 10-20 лет, где под действием ультрафиолета распадаются, образуя атомарный хлор и фтор, которые каталитически разрушают молекулы озона. Полеты реактивной техники, запуски ракет и ядерные испытания также вносят свой вклад в этот процесс. Для борьбы с этим явлением 16 сентября 1987 года был принят Монреальский протокол, который успешно регулирует производство и потребление озоноразрушающих веществ.
• Загрязнение водных ресурсов:
  • Сточные воды и промышленные сбросы: Неочищенные или недостаточно очищенные сточные воды городов и предприятий, содержащие химические загрязнители, тяжелые металлы, органические вещества.
  • Нефтяные разливы: Аварии на танкерах и буровых платформах приводят к масштабным загрязнениям морей и океанов.
  • Бытовые отходы и химикаты от сельского хозяйства: Сброс мусора в водоемы, а также смыв пестицидов и удобрений с полей в реки и озера.
• Загрязнение почв:
  • Коммунальные, производственные и бытовые отходы: Несанкционированные свалки, утечки из промышленных хранилищ, неправильная утилизация бытового мусора.
  • Тяжелые металлы и химические вещества: Накопление ртути, свинца, кадмия, пестицидов и других токсичных веществ, снижающих плодородие почв и представляющих угрозу для здоровья человека.

Утрата биоразнообразия и истощение ресурсов

Еще один критически важный вызов — это утрата биологического разнообразия и вымирание видов.

• Причины: Этот процесс связан с вырубкой лесов, лесными пожарами, вмешательством в естественные ареалы обитания животных, разрушением природных экосистем (например, осушением болот, освоением степей) и истощением почв из-за нерационального земледелия.
• Последствия: Потеря биоразнообразия не только лишает нас уникальных видов, но и подрывает устойчивость экосистем, их способность выполнять важные функции, такие как очистка воды, регулирование климата и опыление растений.

Истощение природных ресурсов также представляет серьезную угрозу. Нерациональное использование и чрезмерные масштабы добычи полезных ископаемых (нефти, газа, металлов), а также сокращение зеленых зон (обезлесение) приводят к исчерпанию невозобновляемых ресурсов и деградации возобновляемых.

Накопление отходов: вызовы и решения

Проблема накопления отходов достигла критических масштабов.

• Пластиковое загрязнение: Огромные объемы пластика загрязняют океаны, образуя гигантские «мусорные пятна», нанося ущерб морской фауне и экосистемам.
• Бытовой мусор: В России в 2024 году общий объем твердых коммунальных отходов (ТКО) составил 47,5 млн тонн, из которых 60% приходится на население. В 2023 году среднестатистический россиянин оставил после себя 322,3 кг мусора, а общий объем бытового мусора вырос на 1,3 млн тонн, достигнув 47,2 млн тонн. При этом, несмотря на рост обработки ТКО до 53,3% и утилизации до 8,2% в 2024 году, 85,2% ТКО по-прежнему направляется на полигоны, что свидетельствует о неэффективности существующей системы.

Комплексные пути решения экологических проблем

Решение этих многогранных проблем требует комплексного и многостороннего подхода:

1. Снижение выбросов парниковых газов и токсичных веществ:
   • Переход на возобновляемые источники энергии (ВИЭ): Отказ от угля и нефтепродуктов в пользу энергии воды, солнца, ветра, геотермальной энергии. В России на 1 июля 2025 года доля установленной мощности ВИЭ в энергосистеме составляет 2,61%. За последние пять лет совокупная установленная мощность ВИЭ удвоилась, достигнув к началу июня 2024 года 6,16 ГВт (2,6 ГВт — ветровая, 2,2 ГВт — солнечная, 1,3 ГВт — малые ГЭС). Однако, стоит отметить, что гидроэлектростанции составляют 96% всей выработки возобновляемой энергии в России, а южные регионы обеспечивают около 70% всей российской ВИЭ-генерации.
   • Развитие атомной энергетики: Атомные электростанции являются низкоуглеродным источником энергии, играющим важную роль в энергетическом переходе.
   • Применение новых технологий: Внедрение усовершенствованных очистных сооружений на промышленных предприятиях, разработка более экологичных производственных процессов и материалов.
2. Управление отходами:
   • Вторичная переработка и раздельный сбор мусора: Максимальное сокращение объема отходов, отправляемых на полигоны, через переработку и повторное использование материалов.
   • Концепция циркулярной экономики: Переход от линейной модели производства и потребления («произвел-использовал-выбросил») к циркулярной, где отходы одного процесса становятся ресурсами для другого.
3. Восстановление экосистем:
   • Озеленение и восстановление лесов: Посадка деревьев, борьба с обезлесением для поглощения CO₂, сохранения биоразнообразия и предотвращения эрозии почв.
   • Повышение плодородия почв: Применение устойчивых методов земледелия, борьба с деградацией земель.
   • Охрана водных ресурсов: Очистка водоемов, защита водоохранных зон, рациональное использование воды.
4. Повышение экологического образования и формирование ответственности:
   • Экологическая культура: Развитие экологического сознания, культуры и ответственности на всех уровнях общества — от индивидуального до государственного.
   • Просвещение: Распространение знаний о важности сохранения природы и последствиях антропогенного воздействия.

Международное сотрудничество как залог успеха

Экологические проблемы не имеют государственных границ. Их решение требует глобальных усилий и соблюдения международных соглашений:

• Парижское соглашение по изменению климата: Международный договор, принятый в 2015 году, цель которого — удержать прирост глобальной средней температуры значительно ниже 2 °C сверх доиндустриальных уровней и приложить усилия для ограничения роста температуры до 1,5 °C.
• Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой: Пример успешного международного сотрудничества, который позволил значительно сократить производство и потребление ХФУ, что привело к восстановлению озонового слоя.

Эти и другие международные инициативы показывают, что совместные действия государств, научного сообщества, бизнеса и гражданского общества способны привести к реальным изменениям и обеспечить устойчивое будущее для нашей планеты.

Заключение: Экология на пути к устойчивому будущему

Пройдя путь от античных наблюдений до сложнейших междисциплинарных исследований современности, экология утвердилась как одна из наиболее значимых и актуальных наук нашего времени. Мы увидели, что она не просто изучает живые организмы, но стремится понять их сложнейшие взаимосвязи со средой на всех уровнях организации — от популяции до глобальной биосферы. Фундаментальные законы и принципы, сформулированные такими учеными, как Эрнст Геккель, В.И. Вернадский и Барри Коммонер, являются незыблемым каркасом, объясняющим механизмы функционирования природных систем и предупреждающим о последствиях необдуманного вмешательства.

Особое место в современном экологическом знании занимают антропоэкология и урбоэкология. Они раскрывают нам сложную, порой драматичную, картину взаимодействия человека с созданной им городской средой, обнажая серьезные вызовы для здоровья и качества жизни. Актуальные статистические данные по России, касающиеся загрязнения воды, воздуха и объемов отходов, подчеркивают остроту этих проблем и необходимость незамедлительных действий.

В этом контексте, экологическое образование и формирование экологической культуры перестают быть лишь педагогическими задачами, превращаясь в стратегические приоритеты для выживания человечества. Именно через непрерывное и комплексное образование, через развитие экологического сознания и формирование гуманного отношения к природе, мы можем воспитать ответственных граждан, способных принимать решения, ориентированные на устойчивое развитие.

Современные экологические вызовы — изменение климата, загрязнение окружающей среды, утрата биоразнообразия и накопление отходов — требуют немедленного и решительного реагирования. Пути их решения включают в себя глобальный переход на возобновляемые источники энергии, развитие атомной энергетики, внедрение инновационных технологий, эффективное управление отходами, восстановление экосистем и, конечно же, повышение экологической грамотности. Примеры успешного международного сотрудничества, такие как Монреальский протокол, демонстрируют, что, объединив усилия, человечество способно преодолеть самые серьезные угрозы.

В конечном итоге, достижение устойчивого будущего требует не только глубоких научных знаний и технологических инноваций, но и активного участия каждого человека, а также продуманной государственной и международной политики. Экология предоставляет нам инструменты для понимания мира; наша задача — использовать эти инструменты мудро, чтобы создать гармоничное и процветающее будущее для всех.

Список использованной литературы

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. Человек – Экономика – Биота – Среда: Учебник для вузов. 3-е изд. Москва: ЮНИТИ-ДАТА, 2007. 521 с.
2. Лось В.А. Экологи: учебник. Москва: Издательство «Экзамен», 2006. 478 с.
3. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы). Москва: Журнал «Россия Молодая», 1994. 367 с.
4. Шилов И.А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов. Москва: Высш. шк., 1998. 512 с.
5. Экология — что это за наука: окружающая среда. URL: https://znanie.ru/journal/articles/ekologiya-chto-eto-za-nauka-okruzhayushhaya-sreda (дата обращения: 16.10.2025).
6. Глобальные экологические проблемы ТОП-11: причины, виды и пути их решения. URL: https://ecology.md/ (дата обращения: 16.10.2025).
7. Экологические проблемы и пути их решения. URL: https://promterra.ru/articles/ekologicheskie-problemy-i-puti-ih-resheniya/ (дата обращения: 16.10.2025).
8. Глобальные экологические проблемы и пути их решения: Статьи экологии ➕1. URL: https://plus-one.ru/ecology/2022/globalnye-ekologicheskie-problemy-i-puti-ih-resheniya (дата обращения: 16.10.2025).
9. ТОП-10 экологических проблем современности. URL: https://odum24.ru/top-10-ekologicheskih-problem-sovremennosti/ (дата обращения: 16.10.2025).
10. ЛЕКЦИЯ№1 1. История науки. Предмет экологии. 2. Направления экологии. 3. URL: https://ecocentr39.ru/upload/file/лекция%20№1%20история%20науки%20предмет%20экологии.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
11. 11 Глобальных Экологических Проблем И Пути Их Решения 2023-2024 Какие Возникают И Существуют Основны. URL: https://ort-tv.ru/glavnyie-novosti/11-globalnyih-ekologicheskih-problem-i-puti-ih-resheniya-2023-2024-kakie-voznikayut-i-suschestvuyut-osnovnyie.html (дата обращения: 16.10.2025).
12. Экология в системе естественно-научного знания (методологический анализ). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologiya-v-sisteme-estestvenno-nauchnogo-znaniya-metodologicheskiy-analiz/viewer (дата обращения: 16.10.2025).
13. Роль и значение экологического образования в формировании экологической культуры общества. URL: https://moluch.ru/th/3/archive/32/1160/ (дата обращения: 16.10.2025).
14. Пути формирования экологической культуры младших школьников. URL: https://infourok.ru/puti-formirovaniya-ekologicheskoy-kulturi-mladshih-shkolnikov-5858087.html (дата обращения: 16.10.2025).
15. Исследование: как экология влияет на здоровье и качество жизни людей. URL: https://www.asi.org.ru/news/2022/10/27/issledovanie-kak-ekologiya-vliyaet-na-zdorove-i-kachestvo-zhizni-lyudej/ (дата обращения: 16.10.2025).
16. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskie-aspekty-razvitiya-urbanizirovannyh-territoriy (дата обращения: 16.10.2025).
17. Влияние урбанизированной жилой среды на здоровье населения крупных городов. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-urbanizirovannoy-zhiloy-sredy-na-zdorovie-naseleniya-krupnyh-gorodov (дата обращения: 16.10.2025).
18. Экологические проблемы и пути их решения (с таблицей). URL: https://kudagradusnik.ru/blog/ekologicheskie-problemy-i-puti-ih-resheniya/ (дата обращения: 16.10.2025).
19. Экология как наука (предмет, задачи, методы). Южно-Уральский государственный медицинский университет.
20. Основные законы и принципы экологии.
21. Экология человека: что это такое и что изучает наука.
22. Современные экологические вызовы и пути их решения.
23. Краткая история экологических идей. Ботанический сад-институт ДВО РАН.
24. Что такое экология ᐈ Её задачи и методы исследования. Аграрна Платформа.
25. Предмет, структура и задачи экологии. Учебные материалы.
26. Экология человека.
27. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ, ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИИ. Studme.org.
28. Фундаментальные законы экологии.
29. Глобальные экологические проблемы и пути их разрешения.
30. Тема 1.1. Экология как наука. Красноярский государственный аграрный университет.
31. Современные подходы к экологическому образованию детей дошкольного возраста.
32. Роль и значение экологического образования в формировании экологической культуры общества. Педагогическая мастерская. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК.
33. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОЭКОЛОГИЯ) Учебное пособие. Электронная библиотека РГГМУ.
34. Экологическое образование, воспитание и культура.
35. Шимова О.С., Соколовский Н.К. Основные законы и принципы экологии. Основы экологии и экономика природопользования.
36. Влияние урбанизации на экологию и социум. Научный аспект.
37. Экологические законы и правила — что это, определение и ответ.
38. Экология урбанизированных территорий. УрФУ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина.
39. Формирование экологической культуры у детей разновозрастной группы учреждения дошкольного образования как педагогическая проблема.
40. ЭКОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК, ЕЕ СТРУКТУРА, Контрольные вопросы и задания. Studref.com.
41. Формирование основ экологической культуры у дошкольников. Учебно-методический материал по окружающему миру (старшая, подготовительная группа).
42. Экологическое образование и просвещение.