Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение 1
Глава 1 Характерологические особенности личности подросткового возраста 3
1.1. Психологические особенности личности подросткового возраста 3
1.2. Особенности подросткового кризиса 9
1.3. Эмоции: понятие, функции и значимость в развитии личности 12
Глава
2. Проблема эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста 17
2.1. Природа эмоциональных переживаний в подростковом возрасте 17
2.2. Виды эмоциональных нарушений и причины их возникновения 21
Заключение 23
Список используемой литературы 24
Выдержка из текста
Эмоциональные переживания личностью во время кризиса подросткового возраста – одни из наиболее сложных моментов развития человека. Успешность преодоления данного периода во многом определяет дальнейшую жизнь подростка.
Подростковый возраст характеризуется обширными променами условий развития, которые влияют на личностное развитие ребенка. Эти перемены в первую очередь касаются биологии организма, коммуникативной сферы взаимотношений, формирующихся у подростков со взрослыми и сверстниками, уровней развития познавательных процессов, изменений в эмоиональной сфере, а так же интеллектуальных способностей.
В подростковом возрасте возникают периоды спада и повышения эмоциональной устойчивости и возбудимости. Которые проявляется в легкой форме возбудимости, степени изменчивости настроения, возникновении тревожных состояний, агрессивности и сильных как отрецательных так и положительных эмоциональных реакций.
Пубертатный период считается «эмоционально живым» и поэтому изучение особенностей эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста занимает особое место в научной психологии. В последние годы вырос интерес к проблемам эмоционального переживания в период кризиса подросткового возраста.
Эмоциональные проявления, возникающие у подростков, имеют свои последствия, которые проявляются в дальнейшей жизни. Ученые, ведущие психологи утверждают, что отклоняющееся поведение от нормы у детей связано с формами эмоциональных нарушений. Проявляющиеся в демонстративном эмоциональном неблагополучии, неуспеваемости, трудностями коммуникации со сверстниками и взрослыми и т.д.
Эмоциональные переживания личностью кризиса подросткового возраста является проблемой достаточно изученной и хорошо отражена в работах отечественных зарубежных ученых: Анохин П.К,. Грецов А.Г., Дерманова И.Б., Ильин Е.П.,. Казанская В.Г., Лафренье П., Райс Ф., Реан А.А., Рубинштейн С.Л и др.
Анализ научных и практических работ доказывает особую актуальность выбранной темы, которая определяется выявленными противоречиями: между особенностями эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста; эмоциональной поддержкой и развития личности подросткового возраста.
Целью исследования является теоретическое изучение особенностей эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Раскрыть характерологические особенности личности подросткового возраста;
2. Дать характеристику психологических особенности личности подросткового возраста;
3. Определить особенности подросткового кризиса;
4. Описать природу эмоциональных переживаний в подростковом возрасте;
5. Выявить виды эмоциональных нарушений и причины их возникновения.
Для решения поставленных задач и достижения цели были использованы совокупность методы исследования – теоретические (анализ научной литературы по проблеме исследования; обобщение).
Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении особенностей эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть включены в содержание лекций по педагогике и психологии для студентов различных факультетов педагогических вузов, а также используются в практической работе психологов и учителей.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Абрамова Г.С.Избранные психологические труды в 2-х т./ Под ред. А.В. Бодалева. — М.: Педагогика, 2010. Т. 1. — 230с; Т.2. – 287 с.
2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.3-е изд., испр. /Г.С. Абрамова. — М.: Издательский центр "Академия", 2014. — 672с.
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.3-е изд., испр. /Г.С. Абрамова. — М.: Издательский центр "Академия", 2014. — 672с.
4. Азоев Г. Л., Баранчеев В. П., Гунин В.Н. Методы психологческого исследования. ИНФРА-М. М.: 2012. – 241 с.
5. Асаева, И.Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разного вида в процессе повышения квалификации [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.07 / И.Н. Асаева. — Екатеринбург, 2012.-19с.
6. Атмахова, Л.Н. организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ [Текст]: автореф. дис. … канд.пед. наук: 13.00.07 / Л.Н. Атмахова.- М., 2015.- 21 с.
7. Басовский, Л. Е. Общая психология: учеб. пособие / Л. Е. Басовский. – ИНФРА-М, М.: 2010. — 501 с.
8. Батаршев А.В. Психология личности и профессионального становления / А.В. Батаршев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 248 с.
9. Башев Г.Л., Фомин А.И. Психология онтогенеза. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2013. – 256 с.
10. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: под ред. Д.И,Фельдштейна. / Л.И. Божович. — М.: Издательство «Институт практической психологии», — Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. — 352 с.
11. Большой Психологический словарь / Сост.и ощ. Ред. Б. Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.: ПРАЙЕВ РОЗНАК, 2013. – 672 с.
12. Вербицкий, А.А. Методы обучения: традиции и инновации [Текст]
/ А.А. Вербицкий // Вестник Воронежского государственного технического университета. — 2014. Т. 10. — № 2-3. — с. 106-11.
13. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Издательский центр “Академия “, 2012. – 320 с.
14. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений: в 6 ти т. Т.
2. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982. – С. 18– 19.
15. Вьюнова, Н.И. Этика и честь психолога: псих. — пед. основы: учеб. пособие для вузов. / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. – М.: Константа: Академ. Проект, 2015. – 255с.
16. Гаврилов В.Е. Проблемы формирования личности: под ред. Д.И,Фельдштейна. / В.Е.Гаврилов. — М.: Издательство «Институт практической психологии», — Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. — 352 с.
17. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии / под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2012. – 50 с.
18. Долгова В.И. Волонтеру-консультанту антинаркотичесих программ / В.И. Долгова, П.Т. Долгов, Я.В. Латюшин. – Челябинск: ЧГПУ; М: МГОУ, 2012. – 109 с.
19. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / А. П. Елисеев — [второй изд., Испр. и перераб.]
- СПб. : Питер, 2015. — С. 222-225.
20. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации [Текст]
/ Е.А. Климов. – М.: Знание, 2012.– 96 с.
21. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 книгах. Книга 2. / Р.С. Немов. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2011.-496с.
22. Обозов Н.Н. Особенности психологического консультирования: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2011. -120 с.
23. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 2013. – С. 77.
24. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.: ТЦ “ Сфера “, 2010. – 448 с.
25. Павличенкова А.Е. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса [Текст]
/ А. Е. Павличенкова // Воспитание школьников. – 2012. – № 5. – С. 22-46.
26. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн.: Кн.
1. Общие основы. Процесс обучения./ И.П. Подласый. — М.: В лад ос, 2010. — 576 с.
27. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. / под. редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
28. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 2014. – С. 75– 77.
29. Романова Е.С.Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 483 с.
30. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2011. -460 с.
31. Семенака С.И. Социально-психологические методы изучения личности — М., АРКТИ ,2012 . – 432 с.
32. Солодянкина О.В. Сотрудничество школьных учреждений: пособие / О.В.Солодянкина. — М.: Аркти, 2006. — 80 с.
33. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психогиагностика отношений между родителями и детьми — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. -321 с.
