Введение 1
Глава1 Характерологические особенности личности подросткового возраста 3
1.1. Психологические особенности личности подросткового возраста 3
1.2. Особенности подросткового кризиса 9
1.3. Эмоции: понятие, функции и значимость в развитии личности 12
Глава 2. Проблема эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста 17
2.1. Природа эмоциональных переживаний в подростковом возрасте 17
2.2. Виды эмоциональных нарушений и причины их возникновения 21
Заключение 23
Список используемой литературы 24
Содержание
Выдержка из текста
Анализ научных и практических работ доказывает особую актуальность выбранной темы, которая определяется выявленными противоречиями: между особенностями эмоционального переживания личностью кризиса подросткового возраста; эмоциональной поддержкой и развития личности подросткового возраста.
Предметом исследования являются психические новообразования личности подростков с задержкой психического развития: чувство взрослости, личностная рефлексия, самооценка, устойчивость эмоций, чувств и воли, формирование идентичности (Я-концепция и самосознание), а также нравственного мировоззрения и появление увлечений (хобби).
Психологические особенности переживания конфликтов в подростковом возрасте
Гипотеза исследования основана на предположении, что особенности мотивационно-эмоциональной сферы в подростковом возрасте, состоят в том, что у подростков преобладают высокая мотивационная направленность на успех, низкая направленность на неудачу и высокий уровень мотивации одобрения, а самооценка эмоционального состояния подростков характеризуется противоречивостью в показателях: высокая уверенность в себе, энергичность и высокий уровень тревожности.
содержанию и тенденциям социализации, что связанно с перенасыщением характером информации, глубинно воздействующей на психику подростка, у которого ещё не выработано чёткой жизненной позиции и защитных механизмов; с темпом и ритмом научно-технических преобразований, предъявляющих новые требования к учащимся; с экологическим и экономическим кризисами, сложными политическими и идеологически-нравственными трудностями, поразившими наше общество; с нарушением преемственности между поколениями, усилением бездуховности и внедрения чуждых ценностей, традиций; с падением образовательного и культурного уровня значительной части подрастающего поколения и вызывающими у детей чувство безнадёжности и раздражения. взаимосвязи особенностей общительности и агрессивности учащихся подросткового возраста.
Проблема нравственного поведения в подростковом возрасте остается актуальной так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия «нравственность»; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах российского общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у подростков.
Отношение к собственой внешности и особенности восприятия своих родителей в подростковом возрасте(гендерный аспект) восприятия
Теоретические подходы к исследованию самореализации личности в зрелом возрасте Анализ существующих эмоциональных состояний и их взаимосвязь с самореализаций личности Эмпирическое изучение взаимосвязи самореализации и эмоциональных свойств личности в зрелом возрасте
Все вышесказанное свидетельствует об актуальности выбранной темы исследования, которая подтверждается отсутствием системы психологической подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, а так же систематических и комплексных исследований эмоциональных переживаний старшеклассников в период сдачи ЕГЭ.
Список используемой литературы
1. Абрамова Г.С.Избранные психологические труды в 2-х т./ Под ред. А.В. Бодалева. — М.: Педагогика, 2010. Т. 1. — 230с; Т.2. – 287 с.
2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.3-е изд., испр. /Г.С. Абрамова. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 672с.
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.3-е изд., испр. /Г.С. Абрамова. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 672с.
4. Азоев Г. Л., Баранчеев В. П., Гунин В.Н. Методы психологческого исследования. ИНФРА-М. М.: 2012. – 241 с.
5. Асаева, И.Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разного вида в процессе повышения квалификации [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.07 / И.Н. Асаева. — Екатеринбург, 2012.-19с.
6. Атмахова, Л.Н. организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ [Текст]: автореф. дис. … канд.пед. наук: 13.00.07 / Л.Н. Атмахова.- М., 2015.- 21 с.
7. Басовский, Л. Е. Общая психология: учеб. пособие / Л. Е. Басовский. – ИНФРА-М, М.: 2010. — 501 с.
8. Батаршев А.В. Психология личности и профессионального становления / А.В. Батаршев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 248 с.
9. Башев Г.Л., Фомин А.И. Психология онтогенеза. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2013. – 256 с.
10. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: под ред. Д.И,Фельдштейна. / Л.И. Божович. — М.: Издательство «Институт практической психологии», — Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. — 352 с.
11. Большой Психологический словарь / Сост.и ощ. Ред. Б. Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.: ПРАЙЕВ РОЗНАК, 2013. – 672 с.
12. Вербицкий, А.А. Методы обучения: традиции и инновации [Текст] / А.А. Вербицкий // Вестник Воронежского государственного технического университета. — 2014. Т. 10. — № 2-3. — с. 106-11.
13. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Издательский центр “Академия “, 2012. – 320 с.
14. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений: в 6 ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982. – С. 18–19.
15. Вьюнова, Н.И. Этика и честь психолога: псих. — пед. основы: учеб. пособие для вузов. / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. – М.: Константа: Академ. Проект, 2015. – 255с.
16. Гаврилов В.Е. Проблемы формирования личности: под ред. Д.И,Фельдштейна. / В.Е.Гаврилов. — М.: Издательство «Институт практической психологии», — Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. — 352 с.
17. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии / под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2012. – 50 с.
18. Долгова В.И. Волонтеру-консультанту антинаркотичесих программ / В.И. Долгова, П.Т. Долгов, Я.В. Латюшин. – Челябинск: ЧГПУ; М: МГОУ, 2012. – 109 с.
19. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / А. П. Елисеев — [второй изд., Испр. и перераб.] — СПб. : Питер, 2015. — С. 222-225.
20. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации [Текст] / Е.А. Климов. – М.: Знание, 2012.– 96 с.
21. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 книгах. Книга 2. / Р.С. Немов. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2011.-496с.
22. Обозов Н.Н. Особенности психологического консультирования: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2011. -120 с.
23. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 2013. – С. 77.
24. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.: ТЦ “ Сфера “, 2010. – 448 с.
25. Павличенкова А.Е. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса [Текст] / А. Е. Павличенкова // Воспитание школьников. – 2012. – №5. – С. 22-46.
26. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн.: Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения./ И.П. Подласый. — М.: В лад ос, 2010. — 576 с.
27. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. / под. редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
28. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 2014. – С. 75–77.
29. Романова Е.С.Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 483 с.
30. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2011. -460 с.
31. Семенака С.И. Социально-психологические методы изучения личности — М., АРКТИ ,2012 . – 432 с.
32. Солодянкина О.В. Сотрудничество школьных учреждений: пособие / О.В.Солодянкина. — М.: Аркти, 2006. — 80 с.
33. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психогиагностика отношений между родителями и детьми — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. -321 с.
список литературы