Содержание
Введение3
1. Особенности естественнонаучного знания5
2. Гуманитарное знание10
3. Соотношение гуманитарных и естественных наук16
Заключение21
Список использованных источников23
Выдержка из текста
Введение
Человек обладает знанием об окружающей вселенной, о самом себе и собственных произведениях. Это делит всю имеющуюся у него информацию на два больших раздела: естественнонаучное и гуманитарное знание.
В связи с продолжающимся дроблением научного знания, междисциплинарные исследования приобрели особую актуальность. Сегодня они — едва ли не единственная возможность создавать научную информацию, обладающую интегрирующими свойствами и способную оказывать измеримое воздействие на социосистемы. Со стратегической точки зрения наиболее перспективными представляются исследования, объединяющие дисциплины, максимально разнородные по предмету и методологии, по доминирующим механизмам познания. Прежде всего, речь должна идти о синтезе естественнонаучного и гуманитарного подходов.
Многие авторитетные ученые видят важную роль именно естественно-научных знаний, естественных наук в познании действительности. Так, английский физик Дж.К. Максвелл утверждал: «Что касается материальных наук, то они кажутся мне прямой дорогой к любой научной истине… Сумма знаний берет значительную долю своей ценности от идей, полученных путем проведения аналогий с материальными науками…» .
На сегодняшний день роль естественных наук по-прежнему остается значительной для познания окружающего мира. Именно поэтому актуальным становится изучение особенностей естественнонаучного и гуманитарного знания.
Целью написания реферата является изучение особенностей естественнонаучного и гуманитарного знания.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
•Описать особенности естественнонаучного знания;
•Рассмотреть гуманитарные знания;
•Определить соотношение гуманитарных и естественных наук.
При написании реферата использовалась литература, статьи в научных журналах, нормативно-правовые акты, Интернет-сайты.
Список использованной литературы
1.Буданов В.Г. Синергия гармонии — ключ к эволюции формы и ритма // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.11144, 14.04.2004
2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк., 2003. — 488 с.
3.Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям экономики и управления / А.П. Садохин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. — 447 с.
4.Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А. 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.
5.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. — Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. —с.478
6.Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 480 с.
7.Архипкин В.Г., Тимофеев В.П. Естественно-научная картина мира http://www.kirensky.ru/stud/natural/index.htm
8.Новые перспективы науки Лекция Федора Богомолова http://www.polit.ru/science/2006/11/10/bogomolov.html
9.Переслегин С.Б. О соотношении гуманитарного и естественнонаучного познания в междисциплинарных исследованиях. http://www.igstab.ru/materials/Pereslegin/Per_BalansHumPhys.htm
10.Буданов В.Г. Рансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики http://spkurdyumov.narod.ru/Budanov1.htm