Пример готового реферата по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие физической культуры 4
2. Физкультура у детей дошкольного возраста 8
3. Особенности физической культуры у детей с туберкулезной интоксикацией 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной работы является рассмотрение особенностей физической культуры детей дошкольного возраста с туберкулезной интоксикацией.- рассмотрены особенности физической культуры у детей дошкольного возраста,- изучены особенности физической культуры дошкольников с туберкулезной интоксикацией.
Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) //Теория и практика физической культуры, 1991 — №
7. Матвеев Л. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности//Теория и практика физической культуры, 1997.
В ходе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы, изучение педа-гогической и медицинской школьной документации, наблюдение за игровой деятельностью детей, педагогический эксперимент, индивидуальные беседы с педагогами и детьми, анализ выполняемых испытуемыми заданий.
Но проблема формирования игры у дошкольников с речевыми нарушениями недостаточно изучена. В связи со сказанным возникает противоречие между необходимостью дальнейшего изучения игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и недостаточным количеством исследований по проблеме формирования игровой деятельности. Данное противоречие послужило выбору темы выпускной квалификационной работы «Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и ее коррекция».
Гипотеза: исходя из того, что у дошкольников с ОНР нарушено состояние всех компонентов речевой функциональной системы, то можно предположить, что нарушения лексики носят особый специфический характер в отличие от детей с нормальным речевым развитием. В связи с этим логопедическая работа должна осуществляться с учетом этих особенностей.
Это является проблемой для дошкольников с особенностями в интеллектуальном развитии.Цель данного исследования – изучениеособенностей эстетического восприятия дошкольников с особенностями в интеллектуальном развитии.Предмет исследования: эстетическое восприятие у дошкольников с особенностями в интеллектуальном развитии.
Встаёт вопрос о необходимости своевременной профилактики речевых нарушений. Чем раньше нормализована речь ребёнка, тем более благоприятным будет прогноз его дальнейшего развития, а также такой важной психической функции как внимание. Внимание — психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах. Из огромного потока информации, непрерывно идущей из окружающего мира, благодаря работе внимания ребенок выбирает ту, которая наиболее интересна, значима и важна для него. Природа внимания проявляется в том, что выделенный объект, занимая главное, доминирующее положение, создает в коре головного мозга человека наиболее сильный очаг нервного напряжения — доминанту. При этом действие всех остальных раздражителей тормозится. Они не доходят до сознания ребенка, он их не замечает.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, психодиагностические методы: наблюдение, проективный метод, беседа; ста-тистические методы: сравнительный анализ и корреляционный анализ.
Особенности словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Такие современные ученые как Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, О.С. Никольская, Е.С. Иванов, В.Bettelheim считают, что дети с РАС из-за отсутствия потребности к общению, неспособности поддерживать разговор, непонимания внутриличностных и межличностных проблем и многое другое не могут успешно социально развиваться в социуме [13,30].
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Галазий О.В. Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры в условиях ДОУ/ О.В.Галазий// Известия Иркутского государственного университета. Серия: психология.-2013.-Т.2.-№ 1.-С.40-42
2. Изаак С.И. Педагогический мониторинг программы физического воспитания на уровне дошкольного образования/ С.И.Изаак, С.Е.Шивринская// Современные проблемы науки и образования.-2015.-№ 6-0.-С.428
3. Каримов А.Х. Развитие физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста/ А.Х.Каримов// Наука XXI века: вопросы, гипотезы, ответы.-2014.-№ 5.-С.46-49
4. Мартынова В.А. Реабилитация тубинфицированных детей дошкольного возраста средствами физической культуры/ В.А.Мартынова// Научные труды SWORLD.- 2013.-Т.52.-№ 3.-С.83-85
5. Мелешко Е.Д. Физическая культура как ценность/ Е.Д.Мелешко, В.И.Афонский// Исторические, философские, юридические и политические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики.-2016.-№ 3-1(65).
- С.130-132
список литературы
