Пример готового реферата по предмету: Информатика
Содержание:
Введение
1. Характеристика мультимедиа-средств в учебном процессе
2. Особенности электронных учебных изданий
3. Принципы создания электронных учебных средств
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Будущему педагогу необходимо представить наиболее значимые мето-дические цели, реализация которых оправдывает введение новых информа-ционных технологий в учебный процесс: индивидуализация и дифференциа-ция процесса обучения; осуществление контроля с обратной связью, диагно-стикой и оценкой результатов учебной деятельности; самоконтроль и само-коррекция учащегося; высвобождение учебного времени за счет выполнения трудоемких вычислительных работ; наглядная демонстрация динамики изу-чаемых процессов; наглядное представление скрытых в реальном мире про-цессов, наблюдение их в развитии, временном и пространственном движе-нии; графическая интерпретация исследуемых закономерностей; моделиро-вание и имитация изучаемых процессов и (или) явлений.
Преподавателю не составляет труда преподнести информацию, используя для этого наиболее подходящую по содержанию среду. К тому же необходимую информацию можно передавать интерактивным путем, в результате учащийся, без особых усилий, получает нужную ему информацию.
Состояние сферы образования России и тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий, создания в стране единой образовательной информационной среды.При этом должна быть решена проблема содержания образования на современном этапе, соотношение традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащихся, учителя и образовательной среды.
При этом обязана быть разрешена трудность содержания образования на современном шаге, соответствие обычных составляющих учебного процесса и новейших информационных технологий, новейших взаимоотношений учащихся, преподавателя и образовательной среды. Все это приводит, в итоге, к созданию новейших, более наивысших ступеней обучения, к реализации новых способностей человека в процессе обучения в высших учебных заведениях. В данное время, при использовании интернет — технологий в образовании, учителя и могут выдавать новую информацию так, чтобы угодить по возможности всем эксклюзивным запросам студента.
Развитие новых информационных технологий влечет за собой становление принципиально новой образовательной системы, которая может обеспечить предоставление образовательных услуг миллионам людей при сокращении удельных затрат на образование. Именно на достижение этих целей направлено Интернет-образование, которое можно определить как образование широких слоев населения, получаемое с помощью информационных образовательных ресурсов сети Интернет.
Предметом исследования выступают особенности кредитования и страхования предпринимательской деятельности.В работе для проведения исследования использовались методы анализа, синтеза, описательные методы.
Гипотеза: если разработать систему непрерывной компьютерно-ориентированной подготовки будущих учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий, которая включает концепцию, модель, дидактические условия, технологию поэтапной профессиональной подготовки будущих учителей к использованию ИКТ, то это позволит повысить качество профессиональной подготовки будущих учителей, так как будет способствовать формированию у будущих учителей ориентации на использование ИКТ в педагогической деятельности, развивать у них потребность в совершенствовании технологии обучения школьников и заложит научно-методические основы и постоянное стремление к непрерывному образованию.
Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность показать развитие явлений, их динамику, сообщать учебную информацию определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний. Тема, связанная с использованием наглядности в обучении и его осуществлении на уроках в начальной школе, получает все большее свое распространение в психолого-педагогической литературе в связи с появлением новых видов наглядных пособий и их возможностями в обучении младших школьников
Гипотеза данной курсовой работы состоит в том, что использование преподавателем методов педагогики сотрудничества (методика коллективного творческого воспитания, метод объединения учебного материала в крупные блоки (идея «погружения»), методика обучения в малых группах, методика «свободного выбора», методика развития стремления к знаниям разного рода) на практике помогает преодолеть психологический барьер у учащихся, достичь их активности, развить коммуникативные навыки, а также творческие способности учащихся и вариативное мышление.Предмет исследования – сущность педагогики сотрудничества и особенности ее использования в учебном процессе ПОУ «Строительный колледж № 12». Выявление особенностей использования педагогики сотрудничества в процессе обучения в ПОУ «Строительный колледж № 12» г.
Вопросам применения игровых методов обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Кларина М.В. (дает описание распространенных в зарубежной учебной практике ролевых учебных игр); Красилова О.В. (рассматривает возможность применения имитационных обучающих игр); Воронцову М.В. (исследует вопросы применения игровой деятельности для адаптации детей с множественными нарушениями); Усманова Б.Ф. (выделяет игровые методы как элемент инновационной деятельности учителя); Парпиева О.Т. (рассматривает использование педагогических игр как фактор повышения эффективности обучения) и т.д.
Список использованной литературы:
1.ГОСТ 7.83-2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.
2.Демкин В.П., Вымятнин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.
3.Демкин В.П., Можаева Г.В. Технологии дистанционного обучения. Томск, 2002.
4.Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003 – 192с.
5.Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2001.
6.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Наука, 2001.
7.Смирнова М.А., Вилькер Д.В. Дидактические возможности применения мультимедиа в учебном процессе высшей школы. Интернет-журнал СахГУ «Наука, образование, общество», 2006
8.http://iiid-udsu.ru
9.http://festival.1september.ru/articles/533442/
10.http://www.ict.edu.ru/ft/003622/5.html
список литературы
