Пример готового реферата по предмету: Этика
Введение 3
1. Общество и мораль 4
2. Основные способы обоснования морали 11
3. Нравственная культура и поведение личности 15
Заключение 20
Список литературы 21
Содержание
Выдержка из текста
Коренной проблемой морали является регулирование взаимоотношений и интересов личности и общества. Мораль по отношению к индивиду выступает фактором его социализации и совершенствования. Индивид обретает качество субъекта моральных поведенческих проявлений в период возникновения морали как специфического способа регуляции поведения.
Польский социолог Ян Щепаньский отмечает, что термин «социальный институт» как в социологии, так и в других социальных науках выступает в нескольких значениях. Определения социального института Я. Щепаньский сводит к четырем основным:
1. определенная группа лиц, осуществляющих совместную деятельность;
2. определенная организация людей, которая выполняет комплекс функций от имени всей группы; 3) учреждений и средств деятельности, которые регулируют поведение членов группы;
4. некоторые социальные роли, особенно важные для группы. Собственное определение у польского социолога таково: социальные институты это «системы учреждений, в которых определенные люди, избранные членами групп, получают полномочия для выполнения определенных и безличных функций ради удовлетворения существующих индивидуальных и общественных потребностей и ради регулирования поведения других членов групп» .
В общем виде — каждый человек независимо от своей воли и желания включен в сферу нравственных отношений. Иными словами – непосредственно проработка понятия «нравственные отношения» важна в том аспекте, что он затрагивает буквально всех и в настоящее время все еще можно наблюдать в научной сфере споры о точности формулировки, о проявлениях и специфике нравственных отношений.
2. Изучить локус контроля, самоотношение, способности к адаптации, уровень волевой регуляции и стратегии и модели преодолевающего поведения, любовной зависимости у мужчин и женщин двух возрастных срезов;
Перед началом исследования нами была выдвинута гипотеза. Мы предполагаем, что левосторонний профиль латеральной организации выступает одним из ведущих факторов гетерохронности развития в произвольной регуляции деятельности в разных сферах у детей младшего школьного возраста.
Тема нравственного воспитания школьников нашла своё отражение в теоретических и практических работах А.М.Архангельского, Н.М.Болдырева, И. С. Артюховой, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинского, И.Ф.Харламова [3. 4. 5, 6, 7, 8, 9]
и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм и методов нравственного воспитания. Гиппенрейтер Ю.Б., Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. и др освещают в своих работах также проблемы подготовки будущих учителей по нравственному воспитанию школьников, что для нас особенно важно [10, 11, 12].
Но поиск решения задач нравственного воспитания в процессе формирования учебной деятельности еще незакончен, эта сфера жизни младшего школьника не достаточно исследована.
Допустимо предположить, что широкая распространенность девиантных форм поведения среди лиц подросткового и юношеского возраста с задержкой психического развития, отмечаемая многими авторами, связана не только с общеизвестными проблемами их образования, но и с дефицитарностью нравственно-этических представлений, формирующихся уже в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Методологическую основу работы составили основные положения теории права, были использованы методы анализа, синтеза, толкования права, метод сравнительного правоведения и др. Материалом исследования являются произведения классиков философии, а также научные статьи, монографии правоведов, социологов, психологов, посвященные актуальным проблемам общественного сознания, морали и права.
Список источников информации
1. Апресян Р.Г. Идея морали и базовые нормативно-этические программы. М., 1995.
2. Бачинин В. А. Сальников В. П. Философия права. Краткий словарь. СПб.: Лань, 2000.
3. Власкин А. Г. Мораль и традиции. Л.: Знание, 1981. С. 5.
4. Гусейнов А. А. Истоки нравственности. М.: Знание, 1970.
5. Дробницкий О.Г. Моральное сознание и его структура // Вопросы психологии. 1977. № 2.
6. Нравственное сознание личности и его структура. – [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x 2480.htm
7. Основы этических знаний / Под ред. М. Н. Росенко. СПб.: Лань, 1998.
8. Пороховская Т.И. Ценность и оценка в морали. М., 1988.
9. Разин А.В. От моральных абсолютов к конкретной действительности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996.
10. Человек. Философско-энциклопедический словарь. М.: Наука, 2000. С. 205.
11. Этика. Энциклопедический словарь / Под ред. Р. Г. Апресяна и А. А. Гусейнова. М.: Гардарики, 2001.
список литературы
