Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 3
1. Место и роль физического воспитания в общей системе воспитания детей дошкольного возраста 5
2. Подвижные игры и игры с элементами спортивных игр в ДОУ 6
3. Виды подвижных игр 8
4. Упражнения с мячом 9
5. Программные требования 19
6. Значение игр для физического воспитания дошкольников 22
Заключение 25
Список литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
В разделе физического воспитания «Программы воспитания в детском саду» упражнения и действия с мячом включены начиная со второго года жизни. Они занимают значительное место среди других средств физического воспитания и усложняются от группы к группе за счет введения дополнительных заданий, а также более сложных способов выполнения .
Именно физическая культура как составляющая общей культуры, общественными проявлениями которой является физическое воспитание и массовый спорт, выступает существенным фактором здорового образа жизни, профилактики заболеваний, организации содержательного досуга и создание условий для всестороннего гармоничного развития человека. Существует много видов спорта и у каждого из них есть свои сторонники. Развитие физической культуры и спорта требует надлежащего организационного содействия на основе современных подходов, объединение усилий заинтересованных организаций и широких слоев населения для обеспечения оптимальной .
Очень важное значение в процессе трудового воспитания дошкольников является единство детского сада и семьи в вопросах трудового воспитания. Важно организовать труд родителей таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.
Становление субъектности ребенка напрямую зависит от взрослого, его бережного, внимательного, терпеливого и тактичного отношения, от уважения к ребенку с первых дней его жизни, от содержательного и эмоционально теплого общения с ним.
Гипотеза исследования: процесс формирования творческих способностей у младших дошкольников в процессе музыкального воспитания в ДОУ будет эффективным, если будут соблюдаться следующие педагогические условия:
Взаимодействие и воздействие педагога и родителей в процессе адаптации ребенка в детском саду
Однако в психолого-педагогической теории и практике недостаточно исследован процесс формирования социально-бытовых навыков у детей с умеренной умственной отсталостью, требуют современного обоснования специальные методики и программы, педагогические приемы, которые крайне необходимы для практического решения этой социально важной проблемы и которые способствовали бы эффективной коррекционно-воспитательной работе с такими детьми. Все это обусловило выбор темы исследования: «Формирование социально-бытовых умений и навыков у учащихся с умеренной умственной отсталостью, со сложной структурой дефекта в школе VI вида».
В сознании детей дошкольного возраста эмоции являются центральной функцией. Знание того, как на протяжении дошкольного возраста развиваются эмоции, как влияют эмоции на его личностное развитие, позволит родителям и специалистам в сфере ДОУ выбрать адекватную стратегию обучения и воспитания ребенка.
Раскрыть особенности передачи игровой культуры в современном обществеПоказать способы организации сюжетно-отобразительных игр детей третьего года жизни на примере 2-3 игр.Охарактеризовать цели и задачи руководства игровой деятельностью детей в раннем и дошкольном возрасте.
Изменения в системе дошкольного образования отразились в содержании коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями в развитии. Это проявляется в стремлении исследователей к разработке вариативных программ, использованию новых методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
В старшем возрасте не наблюдается такого быстрого увеличения веса и роста ребенка, интенсивного развития его речи, движений, интеллекта.Цель – исследовать своеобразие развития детей раннего и дошкольного возраста
1. Теория игры. Классификация детских игр.2. Театрализованные игры. Характеристика театрализованных игр. Театрализованные игры как художественная деятельность. Виды театрализованных игр.3. Организация предметно-игровой среды в группе детского сада.
Списочный состав на 2014-2015 учебный год составил
29. детей. I младшая группа (2-3 лет) —
5. детей; II младшая группа (3-4 лет) — 81; средняя группа (4-5 лет) —
4. детей; старшая группа (5-6 лет) —
46 детей; подготовительная группа (6-7 лет) —
5. детей; группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи (5-7 лет) —
1. детей.Миссия дошкольного учреждения — создавать условия для воспитания и обучения каждого ребенка на уровне его возрастных и индивидуальных возможностей, способствовать их полноценному развитию, обеспечивать равные стартовые возможности для обучения в общеобразовательных учреждениях.
Список литературы
1. Адашкявичене Э.Я. Азбука спорта для самых маленьких. — Каунас, Швеса, 1990
2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносли-вость. – М.: Просвещение, 1981
3. Вавилова Е.Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просве-щение, 1983
4. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004
5. Вильчковский Э.С. Физическая культура для детей дошкольного возраста. – Киев: Здоровье, 1979
6. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: ВЛАДОС, 1999
7. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1972
8. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка// Дошкольное воспитание. — № 2. – 2004
9. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении // Теория и практика физической культуры, 1994, № 7, c. 8-11
10. Мазниченко В.Д. Методы физического воспитания / В кн. Основы теории и методики физической культуры: учебник для техн. физ. культ./ Под ред. А.А. Гужаловского — М: Физкультура и спорт. , 1986 С.36-45
11. Миловзоров М. Анатомия и физиология человека. – М.: Медицина, 1972
12. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985
13. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1978
14. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. канд. дис. — М., 1990
15. Портных Ю.И. и др. Игры в тренировке баскетболистов: Учебное пособие — СПб:, 1999
16. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2005
17. Теория и методик физической культуры дошкольников/Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб, ВВМ, 2004
18. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств)/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.: Педагогика, 1978.
19. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта — М: Академия, 2001
20. Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1996.
список литературы
