Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
1.Философия техники и инженерия
2.Философские основы кризиса инженерии в современном обществе
3.Развитие доказательного мышления у студентов инженеров
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Методологическая основа исследования: учение Л.С Выготского[4]
и С.Л. Рубинштейна[44]
об этапах становления и развития детей дошкольного возраста; исследования А. С. Макаренко[34]
о возможностях сюжетно-ролевой игры, исследования по вопросам игры посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики как Эльконин Д.В.[56], Запорожец А.В.,[53]
Усова А.П.[49], Жуковская Р.И.[17;18], Менджерицкая Д.В.[36]
и многие другие.
Теоретическую основу исследования составляют положения, разработанные в отечественных и зарубежных трудах по педагогике (Бабанский Ю.К., Левина М.М., Петлеванная Л.А., Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н., Хуторской А.В., Шадриков В.Д., и др.), по теории и методике обучения иностранным языкам (Бердичевский А.Л., Бим И.Л., Гальскова Н.Д., Герасимова Р.Н., Кузовлева Н.Е., Миньяр-Белоручев Р.К., Рогова Г.В., Верещагина И.Н., Саломатов К.И., Соловова Е.Н., Сафонова В.В., Махмурян К.С., Фоменко Т.М., Языкова Н.В., и др.).
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложений. В работе представлены
1. динамических графиков успеваемости, сделаны выводы и предложения по улучшению качества обучения анатомии студентов колледжа.
Методология выпускной квалификационной работы основана на диалектическом методе познания действительности, как основном способе объективного и всестороннего познания предмета исследования. В работе использованы общенаучные методы исследования: формально-логические (индукция, дедукция, анализ, синтез, аналогия), восхождения от абстрактного к конкретному, а также специальные юридические методы: сравнительно- правовой, формально-юридический.
При всей неоднозначности ситуации хотелось бы надеяться, что русский язык имеет будущее в странах СНГ и Балтии. Политические элиты этих государств должны раньше или позже осознать необходимость сохранения полиязычности и укрепления позиций русского языка, так как это не только фактор поддержания добрых отношений с Россией, но и благо для них самих.
В рамках философии с середины ХХ века стало проявляться направление «социология конфликта».Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что значение изучения природы в средневековой философии и философии эпохи Возрождения весьма актуально, что и предопределило выбор исследования по данной теме. Определить основные особенности средневековой философии.
Другая особо тревожная тенденция в сфере функционирования русского языка на постсоветском пространстве — демонтаж системы образования на русском языке, осуществляемый в последние годы с разной степенью интенсивности.
Гипотеза исследования: становление профессионального самосознания педагога обусловлено процессом образования взаимосвязей его компонентов, трансформирующихся в Я-концепцию. Формирование профессионального самосознания студентов-психологов в период профессионального обучения будет более эффективным при организации программы психологического сопровождения студентов.
Контингент: всего в исследовании принимали участие 40 студентов, из них – 20 студентов 1 курса и 20 студентов 4 курса психолого-педагогического факультета.
Актуальность данной работы состоит в том, что в ней представлены теоре-тико-методологические особенности преподавания хореографических дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приведена учебная программа, спо-собствующая развитию детей с ограниченными возможностями, выявлены специ-фические особенности их развития. В этой связи работа, посвященная специфике преподавания хореографиче-ских дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приобретает особую значимость.- выявить и обосновать специфику процесса преподавания хореографиче-ских дисциплин для детей с ограниченными возможностями;
Данная тема имеет практическую значимость. В любой стране осуществляется производство различной продукции и оказание множества услуг, где занято трудоспособное население и сконцентрированы немалые капиталы.
Список литературы
1.Агранович Б.Л., Чудинов В.Н. Системное проектирование содержание подготовки инженеров в области высоких технологий // Инженерное образование, 2003. Вып.1. – С. 32-38.
2.Бескова И.А. Как возможно творческое мышление. – М., 1993. – 198с.
3.Бугера В.Е. Сущность человека. – М., 2005. – 300с.
4.Булгаков С. Свет невечерний. Созерцания и умонастроения. – М. 1994. — 211с.
5.Вахтер Ф. Де, Кукарников Д. Г. Философское образование в контексте европейской интеграции и культурных различий. — 2001. — № 1. — С. 179— 193.
6.Данцев А.А., Любченко В.С. Философия: Учебник для технических направлений и специальностей вузов. – М., 2001. – 704с.
7.Кузнецов В. Г. Философия оптимизма. – М., 1972. – 267с.
8.Материалы к курсу «Методика преподавания философии» / Ав.-сост. Н.В. Андрейчук. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 69с.
9.Московченко А.Д. Методологический проект инженерного университетского образования (принципы, качество, технология, стратегия).
– Томск: ТГУ, 2001. – 20с.
10.Московченко А.Д. Основные принципы формирования педагога-исследователя //Комплексная подготовка педагога-исследователя (под ред. В.А. Дмитриенко).
– Томск: ТГПУ, 2002. – С. 206-223.
11.Московченко А.Д. Проблема интеграции фундаментального и технологического знания. – Томск: ТУСУР, 2001. – 192 с.
12.Налимов В.В. Спонтанность сознания. – М., 1989. – 288с.
13.Негодаев И.А. Основы философии техники. – Ростов-на-Дону, 1995. – 432с.
14.Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Античность. — СПб., 1994. – 366с.
15.Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Лазерная модель творчества (от теории доминанты — к синергетике культуры): Учебное пособие. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 1997. – 150с.
16.Философия: учебник для технических вузов / А.Г. Спиркин. — М.: Гардарики, 2006. – 367с.
17.Шакиров И.А., Бугера В.Е. О ценности сомнения в познании: современные аспекты старого вопроса // Философские науки. – 2007.
18.Шестов Л. Киркегард и экзистенциальная философия. — М., 1990. — 175с.
19.Эйнштейн А. Собр. научных трудов. – Т. 4. – М., 1967. – 260с.
20.Эрн В.Ф. Сочинения. – М., 1991. – 344с.
список литературы
