Особенности проступков учащихся разных возрастных групп 2, Психология

Пример готового реферата по предмету: Психология

Выдержка из текста

Целью работы является выявление особенности проступков учащихся разных возрастных групп.Объект работы — учащиеся разных возрастных групп. Предмет — проступки учащихся разных возрастных групп.

Целью данной работы является изучение особенностей физического развития дошкольников, рассмотрение методик организации физического воспитательного процесса в разных возрастных группах. Выявить методические особенности занятий физической культурой детей в разных возрастных группах. Проанализировать динамику физического развития детей разных возрастных групп в течение учебного года.

Воспитание может рассматриваться и как составная часть влияния социальной среды на человека, но оно является вместе с тем одним из факторов внешнего воздействия на развитие человека и формирование его личности. Отличительной особенностью воспитания является, кроме его целенаправленности, и то, что оно осуществляется лицами, специально уполномоченными обществом для выполнения этой его социальной функции.

Методологической основой исследования является положение отечественных и зарубежных специалистов в области философии, психологии, медицины, биологии, физиологии о взаимосвязи и взаимозависимости развития двигательных функций и психики ребёнка; жизненно важной роли двигательной активности, как основы жизнеобеспечения его организма.

Для различных возрастных категорий характерно отличное друг от друга представление о качествах, которыми должны обладать мужчины и женщины. Это связано с тем, что испытуемые воспитывались в разное время, в различных экономических, социальных, политических режимах, со сменой поколений изменилось идеологическое отношение к восприятию мужчины и женщины, их ролям в обществе, соответственно, образ идеального мужчины и женщины, созданный в группах различного возраста, будет иметь ряд существенных отличий:

3) набор выделяемых формально-содержательных характеристик психологи-ческих особенностей бренда будет отличаться как по объему, так и по содер-жанию между респондентами находящимися на этапе жизни «молодость» и этапе жизни «взрослость»;

Цель данного исследования − изучить развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.Предмет исследования – развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.6) описать методику развития гибкости на уроках физической культуры с учетом возрастных особенностей.

в разных возрастных группах»Дать характеристику педагогической диагностики познавательных особенностей дошкольника, анализ и интерпретация полученных результатов.Дать характеристику педагогической диагностики личностных особенностей дошкольника, анализ и интерпретация полученных результатов.

В соответствии с общепринятой возрастной периодизацией развития человека дошкольное детство охватывает период от рождения до 6 лет, когда происходит активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов, способностей и социально значимых качеств.

В связи с этим актуальным является изучение особенностей перфекционизма у педагогов разных профессиональных групп.Цель исследования – изучение особенностей перфекционизма педагогов разных профессиональных групп. Провести сравнительный анализ особенностей перфекционизма пе-дагогов разных профессиональных групп и сделать выводы.

Особенности воспитания детей дошкольной возрастной группы с ЗПР в условиях массового детского сада

«Знаниевый» подход развивает почти исключительно интеллектуальную сферу сознания, причем только ту ее часть, которая связана с памятью, совершенно не затрагивая волевую, эмоционально-чувственную и мотивационную сферы сознания обучаемых. Преобладание «знаниевой» подготовки над всеми остальными видами обучения приводит к развитию формального уровня образования.

1. Возможность целостного изучения развития мышления открывается при подходе к мышлению как деятельности, что позволяет исследовать особенности и динамику развития важнейших взаимосвязанных компонентов мышления с задержкой психического развития школьников разного возраста с различными вариантами структуры дефекта.

Список литературы

1. Аникеева О.А. Формирование единого социализационного пространства реабилитации подростков молодёжи девиантного поведения в социальной сфере муниципального образования. Москва, 2012.

2. Бисерова Г.К. Гендерные особенности проявлений девиации у подростков // В сборнике: ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. . Омск, 2015. С. 143-145.

3. Волкова В.М. Методологическая база и методическая основа комплексного, системного применения теории девиации в практике изучения и регулирования преступного поведения подростков // Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. 2014. № 3 (11).

С. 46-51.

4. Гукасова Г.С. Проявление девиации в поведении матерей-подростков // Дискуссия. 2012. № 8. С. 132-136.

5. Девиация как социально — педагогическая проблема / Вахобова Д.Ш., Ибрагимова Д.А., Шерматова Я.С. // В сборнике: ИССЛЕДОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБЩЕСТВА И ФОРМИРОВАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ЕГО СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ сборник научных статей 4-й Международной научно-практической конференции: в 2-х томах. Ответственный редактор Горохов А.А.. 2014. С. 89-92.

6. Демдоуми Н.Ю., Денисов Ю.П. «Контент смерти»: проблема пропаганды суицида в русскоязычном интернете // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 4. С. 373.

7. Дзержинская Л.Б. Межведомственное взаимодействие как фактор перевоспитания трудных подростков // European Social Science Journal. 2012. № 7 (23).

С. 315-319.

8. Калин Н.И. Клинико-психологические признаки девиации и факторы риска нарушения репродуктивного поведения у подростков // Педиатр. 2012. Т. 3. № 4. С. 34-36.

9. Камилова Т.Н. Проблемы социальной адаптации безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних в современной России // Общество. Среда. Развитие. 2013. № 4 (29).

С. 124-128.

10. Коджаспирова Г.М. Взаимоотношения с учителем как одна из возможных причин девиантного поведения детей и подростков // Человеческий капитал. 2014. № 1 (61).

С. 34-38.

11. Кондратьев Г.В. Побеги и бродяжничество несовершеннолетних в современных социокультурных условиях // В мире научных открытий. 2015. № 3.1 (63).

С. 612-626.

12. Кондратьев Г.В. Побеги и бродяжничество подростков: феноменологические особенности, прогноз // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2015. Т. 4. № 1. С. 53-57.

13. Курьянова Т.А. Особенности влияния семейных систем на подростка // В сборнике: Будущее науки — 2015 Сборник научных статей 3-й Международной молодежной научной конференции, в 2-х томах. Ответственный редактор Горохов А.А.. Курск, 2015. С. 365-368.

14. Ладнушкина Н.М. О дисциплинарной ответственности учащихся // Народное образование. 2013. № 8. С. 57-64.

15. Новиков М.В., Перфилова Т.Б. Решение «студенческого вопроса» в университетском уставе 1863 г. // Ярославский педагогический вестник. 2014. Т. 1. № 3. С. 17-34.

16. Ольков С.Г. Аналитическая юриспруденция (методология юриспруденции): Учебник. В 2-х частях / Москва, 2013. Сер. Криминология .

17. Офёркина О.A. Влияние информационной среды на асоциальную деятельность подростковых субкультур // Образование. Наука. Научные кадры. 2012. № 2. С. 155-158.

18. Пинаев П.В., Некрасов Д.Ю. Влияние семьи на формирование девиантности подростка // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2013. № 1 (13).

С. 142-149.

19. Полуэктова Н.М., Смирнова А.Н. Роль системы отношений личности подростка в профилактике девиантного поведения // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия

12. Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 1. С. 199-206.

20. Психодиагностические показатели склонности к агрессии как предикторы агрессивного поведения девиантных подростков / Корнеева Я.А., Скрипченко Н.Ю., Кубышкина М.Л., Сюркова Т.А., Машинская Н.В. // Интернет-журнал Науковедение. 2014. № 4. С. 82.

21. Психолого-педагогическая концепция программы «профилактика саморазрушающего поведения детей и подростков» / Леванова Е.А., Тарабакина Л.В., Бабиева Н.С., Обухов А.С., Плешаков В.А., Пушкарева Т.В., Савина Т.А., Сахарова Т.Н., Казенная Е.В. // Преподаватель XXI век. 2012. Т. 1. № 3. С. 175-190.

22. Психоэмоциональные нарушения и склонность к криминальному поведению, сопутствующие наркотической зависимости / Черепкова Е.В., Чухрова М.Г., Кушнарев А.П. // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 5. С. 222-224.

23. Романов А.С. Особенности распространенности и мотивов курения среди студентов г. Москвы // Клинический опыт Двадцатки. 2014. № 2 (22).

С. 34-36.

24. Свинцицкая Т.А. Профилактика девиантного поведения подростков в социальной работе // Молодой ученый. 2015. № 11. С. 1224-1226.

25. Сидорович С.В., Трошкина Л.В. Нравственные ценности подростка с девиантным поведением // Социальное развитие современного российского общества: достижения, проблемы, перспективы. 2014. № 6. С. 154-161.

26. Современная этика взаимоотношений между родителями и подростками / Васильева А.Н., Ноговицына Н.М., Сивцева К.Н. // Философия образования. 2012. Т. 41. № 2. С. 77-83.

27. Сухарева Н.Ф., Паулова Т.Е. Личностные особенности подростков с виртуальными девиациями // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2012. № 2. С. 61-64.

28. Теняева О.В. Ответственность как фактор снижения проявлений девиации в поведении подростков // В сборнике: Наука и образование XXI века материалы VI-й Международной научно-практической конференции: в 2-х частях. 2012. С. 235-239.

29. Тигунцева Г.Н. Проблема нарушенных коммуникаций в классификациях подростков, склонных к правонарушениям // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2012. Т. 1. № 2. С. 84-92.

30. Фомина Н.А., Ленюшкин Н.Э. Особенности и психологическая структура темперамента подростков, проявляющих девиации в поведении // Российский научный журнал. 2012. № 31. С. 142-148.

31. Ценностно-смысловые ориентации подростков в различные периоды новейшей истории России / Алёхин А.Н., Королева Н.Н., Литвиненко О.А. // Вестник психотерапии. 2013. № 47 (52).

С. 98-113.

32. Яйчик Р. Молодежная преступность — исследование польских школ в XXI веке. В книге: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОРНИ НАСИЛИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Материалы международной конференции. Под общей редакцией З.Х. Саралиевой. Нижний Новгород, 2013. С. 392-399. 0

список литературы