Пример готового реферата по предмету: Педагогическая психология
Введение……………………………………………………………………………3
Раздел
1. Психологические особенности младших школьников……………… 5
1.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста……………..5
1.2. Центральные для возраста психологические новообразования…………..7
Раздел
2. Учебная деятельность и роль семьи в формировании отношения младших школьников к учению…………………………………………………13
2.1. Психологическое значение поступления ребенка в школу и психологическая готовность детей к школе……………………………………13
2.2. Роль семьи в формировании личности младшего школьника……………18
Заключение……………………………………………………………………….23
Список литературы……………………………………………………………… 24
Содержание
Выдержка из текста
Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи
Проблемы социо-культурной адаптации выпускников детских домов и пути их решения.
Предмет исследования: составление содержательно-организационной модели работы психолога в социально-реабилитационном центре по реабилитации детей дошкольного возраста, лишенных родительского попечительства.
Проблемы диагностики детей 7-8 лет, воспитываемых в детских домах с помощью методик неоконченных рассказов.
Проводимые исследования показывают, что около
60. детей относятся к «группе риска» и нуждаются в коррекционно — педагогической помощи в связи с минимальными нарушениями психического развития. отсутствие своевременной помощи силами школы и семьи может привести к такому варианту развития, когда у ребенка появляется множество нарушений, сопутствующих ведущему: учебной деятельности, поведения, общения и др. Имеющиеся у школьников особенности развития требуют от учителя применения в обучении и воспитании коррекционного подхода.
Теоретической основой данной работы стали труды отечественных ученых – социологов, психологов, педагогов Выгодского Л.С., Исаева Д.Н., Немова Р.С., Прихожана А.М. и др.
Гипотеза исследования: эмпатические способности детей с ЗПР, вос-питывающихся в условиях материнской депривации, имеют качественные и количественные отличия от эмпатических способностей детей с ЗПР, воспи-тывающихся в семьях.
В настоящее время в нашей стране серьезную озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа семей и детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании среди детей и подростков.Предмет исследования – процесс психического развития детей в условия депривации.Цель исследования – изучение влияние депривации на особенности психического развития детей.
Современная практика воспитания и содержания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется в основном двумя путями: это государственный и государственно-общественный (опекунские и приёмные семьи, дома ребёнка, детские дома, детские деревни SOS-киндердорф, приюты общественных организаций).
Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребёнка — начало младшего школьного возраста, ведущей деятельностью которого становиться учебная деятельность.Целью обучения и воспитания является всестороннее развитие личности. В школе социальный педагог сталкивается с массой проблем, от успешного решения которых зависит благополучие школьников.
Список источников информации
. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. Психологическое обследование младших школьников. — М.: Владос-Пресс, 2005.
3. Виноградова А.Д. и др. Психолого-педагогическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. — СПб., 1995.
4. Волков Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. — М.: Академический Проект, 2004.
5. Выготский Л.С. Проблема возраста. – М.: Изд-во МГУ, 1998.
6. Горлова Е.Л. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста как основа развивающего обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2002.
7. Кравцова Е.Е. Психологическая готовность ребенка к школе. – М.: Педагогика, 1991.
8. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.
9. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. — М., 1990.
10. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — СПб.: Речь, 2005.
11. Эльконин Д.Б. Психология обучения младших школьников // Педагогика и психология. — 1974. — № 10.
список литературы
