Введение
1. Особенности психокоррекционной работы с детьми
2. Особенности психокоррекционной работы с подростками
3. Технология коррекционной работы с детьми и подростками
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка.
Первый подход определяет детскую одаренность через качественно своеобразное сочетание способностей (Теплов Б.М., Выготский Л.С., Дружинин В.Н., Пономарев А.Я., Богоявленская Д.Б., Лейтес Н.С., Рубинштейн С. Л. и др.), конкретизируя актуальную, с точки зрения образовательной практики, задачу выявления и развития многообразного спектра индивидуальных особенностей ребенка.
Центральная нервная система развивалась и усовершенствовалась в связи с восприятием и анализом сигналов, полученных из окружающей среды. Для человека свойственна высшая нервная деятельность, которая имеет возрастные особенности, и представляет практический и теоретический интерес для психологов, педагогов и врачей.Цель работы — изучение особенностей высшей нервной деятельности детей и подростков.
Современная эра кризисных сил в обществе признаёт и устанавливает ряд национальных проблем, связанных с этим решением, которое должно раскрыть потенциал россиян. Русское правительство и общественность напрямую связана с потенциалом развития одаренных детей с перспективой развития страны.
Проблема отклоняющегося поведения подростков – одна из актуальных психолого-педагогических проблем. Деструктивные процессы, затронувшие различные общественные сферы, повлекли за собой рост преступности не только среди взрослого населения, но и среди молодежи. По данным статистики, более 50% правонарушений совершаются подростками и юношами.
Курортное лечение всегда являясь комплексным, включает сумму неспецифических — «общих» для всех курортов внешних факторов. К ним относятся отдых в комфортных условиях, психическая разгрузка от воздействия профессиональных и бытовых нагрузок, благоприятное эмоциональное воздействие природы («ландшафта»), физические тренировки (ходьба, бег, прогулки, спортивные игры и др.) в чередовании со свободным временем и отдыхом, культурными развлечениями. Важное значение имеют психокоррекция с мотивацией здорового образа жизни, правильный режим и характер питания.
Диагностическая беседа с подростком. По мнению специалистов, более быстродейственна беседа с применением ряда проективных методик, которые позволяют быстрее разговорить подростка. Чтобы уточнить гипотезы о причинах трудностей подростка можно пригласить на консультацию его братьев и сестер. Если консультирование проводится в условиях школы, то, как правило, такая возможность всегда имеется [4, с. 48].
Список источников информации
1.Копытин А.И., Практикум по арт-терапии. СПб., 2001.
2.ЛэндретГ.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. – М., 1994.
3.Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. – М., 1997.
4.Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: СФЕРА, 2002
5.Хрестоматия по психологии. под редакцией А.И. Копытина. – изд. «Питер». 2001.
6.Хухлаева О. В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Маленькие игры в большое счастье. — М., 2001.
список литературы