Пример готового реферата по предмету: Специальная психология
Содержание
Введение
Познавательная сфера детей с нарушением слуха
Ощущение и восприятие
Внимание
Память
Воображение
Мышление
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическим основанием являются исследования ученых Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, В.И. Лубовского, М.С. Певзнера, Г.Е. Сухарева, занимавшихся проблемами умственной отсталости. А так же работы ученых С.Г. Шевченко, изучавшего особенности речевого развития детей с задержкой психического развития, У.В. Ульяненковой, выделевшей уровни сформированности общей способности к учению, З. Тржесоглава, занимавшегося особенностями проявления расстройств внимания у детей с задержкой психического развития. Проблему особенностей мыслительной деятельности таких детей изучали У.В. Ульенкова, Т.В. Егорова, Т.А. Стрекалова. В исследованиях Т.В. Егоровой проблема снижения познавательной активности при задержке психического развития была подвергнута специальному изучению.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
В последние годы в России причин число детей с нарушениями слуха имеет устойчивую тенденцию к увеличению. По результатам недавних эпидемиологических исследований, около 1 миллиона детей и подростков в нашей стране имеют патологию слуха, причем как врожденного, так и приобретенного характера (Пономарева Л.
Она как важный показатель характеристики детей с нарушением слуха является предметом специального изучения физиологов, психологов, педагогов. Изучить особенности детей с нарушением слуха. Изучить особенности развития познавательного вниманий у школьников с нарушением слуха.
Проблема воспитания детей с нарушением слуха занимает одно из ведущих мест в системе воспитания. Родители, у которых есть дети с проблемами слуха, не всегда знают, как правильно воспитывать своих детей. Чаще всего родители заботятся только о физическом развитии детей, а не об их духовное и нравственное здоровье.
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной психологии: психолого-педагогические теории развития психики (JI.C. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Ж.Пиаже и др.), методологические положения личностно-деятельностного подхода (И.А.Зимняя, Д.Б.Эльконин и др.), а также совокупность теоретических положений, описывающих человека как субъекта деятельности и общения, раскрывающих способы влияния на активизацию и проявление его сущностных сил (Б.Г. Ананьев, С.П.Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.Ф.Обухова, С.Л. Рубинштейн и др.).
- организация работы по формированию изобразительной деятельности детей с нарушениями слуха в дошкольных учреждениях будет организована с учетом уровня развития их изобразительной деятельности и возможностей;
Комплекс адаптированных методик для изучения особенностей развития познавательной сферы младших школьников с нарушенным слухом
5. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха
64 Рекомендации психологическому исследованию семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха, описание процедуры исследования 64
особенности развития мышления у детей с нарушением слуха
Список литературы
1.Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002.- C.3-203
2.Гозова А.П. Основные проблемы профессиональной подготовки глухих. //Пути повышения эффективности профессионального обучения глухих. Л., 1973, с. 3-10.
3.Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 1990. — c. 424
4.Ляпидевский С.С., Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики. Владос., 2003. –c. 384.
5.Рау Ф.Ф. О психологических основах развития слухового восприятия речи у глухих детей. //Дефектология, 1991, N 1. С. 81-88.
6.Розанова Т.В., Соловьев И.М., Шиф Ж.И., Яшкова Н.В. и др. Психология глухих детей. М.: Советский спорт, 2006. –c. 448.
7.Синяк В.А., Нудельман М.М. Особенности психического развития глухого ребенка. М.: Просвещение, 1975. –c.112.
список литературы
