Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение
1.Классические и современные взгляды наиболее известных отечественных психологов на проблему способностей
2. Определение понятия способностей. Классификация способностей
3. Развитие способностей
4. Уровни развития способностей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: процесс развития способностей и одоренности ребенка дошкольного возраста.Цель исследования: изучение особенностей развития способностей и одоренности в дошкольном возрасте.Рассмотрение особенностей развития способностей у дошкольников;
Особенности развития способностей
Цель исследования: Охарактеризовать условия развития способности к наглядному моделированию в дошкольном возрасте.1) Определить понятия по теме исследования: способности, опосредование, моделирование, наглядное моделирование, закономерности развития способности к моделированию в онтогенезе;
2. Охарактеризовать особенности развития способности к наглядному моделированию в дошкольном возрасте;
3. Охарактеризовать процесс развития способностей личности (особое внимание будет уделено развитию творческих способностей и значимости творчества в развитии способностей и становлении личности в целом).
Теоретико-методологическое основание: общенаучные принципы познания, комплексный, системный и индивидуальный подходы в исследовании, работы по психологии общения (В.В. Богословский, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Л.И. Уманский, М.И. Лисина, А.Р. Маллер, Л.М. Шипицина, С.Д. Забрамная и др.), работы ученых по проблеме коммуникативных способностей (А.А. Бодалев, Ю.Н. Емельянов, А.А. Леонтьев, Ю.Л. Ханин, А.В. Мудрик, А.К. Маркова, В.А. Кан-Калик и др.); работы ученых по проблеме коммуникативных способностей и общения в юношеском возрасте (И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, И.А. Зимняя, Н.И. Карасева, Л.В. Жемчугова, Е.А. Смирнова и др.).
Теоретическо-методологической основой исследования. Контекст научного рассмотрения проблемы способностей был реализован через основные положения психологии деятельности. В деятельности человек, как субъект, проявляет свойства своей психики, направленные на успешную реализацию определенной деятельности. Первым, кто раскрыл понятие способность, как главный критерий успешности деятельности, является Б. М. Теплов.
Целью данного исследования было изучение особенностей развития творческих способностей школьников в процессе обучения.- изучение особенностей развития способностей у человека;
- рассмотрение особенностей развития творческих способностей школьников в процессе обучения.
Список источников информации
1.Аверин В.А., Психология личности. СПб.: Просвещение, 1999.-256 с.
2.Бодров В.А., Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.
3.Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей. Развитие и диагностика способностей. Отв.редактор В.Н.Дружинин, В.Д.Шадриков.- М. Наука. 1991.-121 с.
4.Леонтьев А.Н., О формировании способностей. Вопросы психологии. М., Наука. 1960. № 6, 7-17 с.
5.Платонов К.К. Голубев Г.Г. Психология. М.: Высшая школа. 1977-247 с
6.Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Наука. 1986.-255 с.
7.Психология. Под общ.ред. В.М.Мельникова.-М.: Наука. 1987.-367 с.
8.Психология. Под. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.- М.: Политиздат. 1990.- 494 с.
9.Рубинштейн С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории. Проблемы общей психологии М..: Просвещение. 1976.-356 с.
10.П.И.Сидоров, А.В.Парняков Клиническая психология. – М. ГЭОТАР-МЕД, 2002.-863 с.
11.Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х томах.- М. 1985.-816 с.
12.Шадриков В.Д. Деятельность и способности М. Логос. 1995.- 265 с.
список литературы
