Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 4
1.Речевое развитие дошкольника: сущность, структура и содержание 6
2. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с ЗПР 15
Заключение 18
Список литературы 19
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Современный этап развития психологической науки характеризуется усилением внимания к изучению различных особенностей и вариантов детского развития. Данные специальной психологии свидетельствуют о том, что одним из наиболее распространенных отклонений в дошкольном возрасте в настоящее время является задержка психического развития (ЗПР).
В настоящее время активно изучаются проблемы психодиагностики развития детей с ЗПР, особенностей их психического развития в раннем и дошкольном возрасте. В работе с такими детьми особое внимание необходимо уделить диагностике и формированию высших психических функций (ВПФ), поскольку именно они составляют основной компенсаторный фонд развития детей с ЗПР.
Речеязыковое развитие достаточно подробно изучено у детей с ЗПР такими учеными как, Г.И. Жаренкова, Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, НА. Никашина, Л.Ф. Спирова Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Н.Ю. Борякова, Р.И. Лалаева, Е.С. Слепович, Р.Д. Тригер, УВ. Ульенкова и др.
Объектом нашего исследования является дети дошкольного возраста с ЗПР.
Предметом нашего исследования являются особенности речевого развития детей дошкольного возраста с ЗПР.
Целью нашего исследования является всестороннее изучение особенностей речевого развития детей дошкольного возраста с ЗПР.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• проанализировать речевое развитие дошкольника: сущность, структура и содержание;
• раскрыть особенности развития речи у детей с ЗПР.
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав основной части, разбитых на параграфы, заключения, библиографического списка.
Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абелева И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека / И.Ю. Абелева. — М.: Логос, 2004. — 304 с.
2. Безрукова О.А Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. Комплект: Методическая разработка с тестовыми заданиями, Иллюстративное приложение к тестовым заданиям, диск с протоколами обследования речи / О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. — М.: Каисса, 2008. — 86 с.
3. Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевого высказывания шестилетних детей с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова // Дефектология. — 1983. — № 3. — С. 9-15.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь: психологические исследования / Л.С. Выготский. — М.: Лабиринт, 1996. — 416 с.
5. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: метод. пособие / О.Е. Грибова. — 3-е изд. — М.: Айрис-Пресс, 2008. — 96 с.
6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Г.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. — М.: Педагогика, 1973. — 256 с.
7. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Интеллект / Н.И. Жинкин // Нарушение речи у дошкольников: сб. ст. / Сост. Р.М. Белова-Давид. — М.: Просвещение, 1972. — С. 38-59.
8. Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития: уч. пособие к спецкурсу / Р.И. Лалаева — СПб.: Образование, 1998. — 87 с.
9. Речь ребенка: проблемы и решения / Под ред. Т.Н. Ушаковой. — М.: Изд-во Института психологии РАН, 2008. — 571 с.
10. Гуменная Г.С. Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи / Г.С. Гуменная // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями / Под ред. Л.И. Беляковой. — М.: Прометей, 1991. — С. 41-72.
11. Дмитриева Е.Е. Коммуникативно-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста с легкими формами психического недоразвития: автореферат доктора психологических наук /Е.Е.Дмитриева; НГПУ, Н.Новгород, 2005 — 53 с.
12. Изучение и психокоррекция детей и подростков с задержкой психического развития: субъектно-деятельностный подход: монография / Под науч. ред. У.В.Ульенковой. Н.Новгород: НГПУ, 2009. — 252 с.
13. Кисова В.В. Клинико-психологические особенности детей с задержкой психического развития как основа коррекционно-развивающей работы в специализированных образовательных учреждениях // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т.16, № 2(2),2014. с.348-352.
14. Кисова В.В. Теоретические и экспериментальные исследования саморегуляции в учебно-познавательной деятельности у детей с нормальным и задержанным темпом развития// Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т.15, № 2,2013. с. 130-135.
15. Кисова В.В., Конева И. А. Практикум по специальной психологии. СПб.: Речь, 2006.348 с.
