Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
1. Страх как проявления эмоционально-волевой сферы
2. Характеристика страхов у младших школьников
3. Характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Использованная литература
Выдержка из текста
Эмоции в психологии – это процессы, которые отражают личную значимость, а также оценку внутренних и внешних ситуаций для жизнедеятельности каждого человека в форме переживаний. Даже новорожденный уже способен испытывать такие эмоции, как страх, который обнаруживается, например при сильном звуке или при внезапной потери опоры, а также может испытать удовольствие, которое возникает при поглаживании, покачивании…….
Список использованной литературы
1. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
2. Вопросы комплексной диагностики умственной отсталости у детей / Под ред. Т.В. Егорова. — Иркутск, 1988
3. Выготский Л.С. Собр. соч. Т.5. М., 1983.
4. Замский Х.С. Умственно-отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древнейших времен до середины ХХ века. — М.: Образование, 2013
5. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. — М., 1986.
6. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системный подход к разработке проблемы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта //Дефектология. 2014
7. Косымова А.Н. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. 2012
8. Краевский В.В. Воспитание или образование? //Педагогика. 2013
9. Кузмина Е.С. Развитие эмоционально-волевой сферы умственно отсталых младших школьников // Коррекционно развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей. — М., 2014
10. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. М., 1985.
11. Левис Ш. Ребенок и стресс.- М.: Владос, 1996.
12. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 2004.
13. Мозговой В.М., Яковлева И.М., Еремина А.А. Основы олигофренопедагогики. М.: Академия, 2006.
14. Морозова Н.Г. Особенности поведения и развития нравственных отношений умственно отсталых дошкольников // Дефектология. 2013
15. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: Олигофренопедагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Академия, 2012.
16. Психология аномального развития ребенка. Хрестоматия в 2-х томах. – М., 2002
17. Психология умственно отсталых школьников / Под ред. В.П.Петровой. — Красноярск, 2014
18. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития/ Сост. В. М. Астапов. – Спб., 2001.
19. Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью /Под ред. М. Пишчек. СПб.: Речь, 2006.
20. Шевченко С.Г. Особенности запаса знаний и представлений у младших школьников с трудностями в обучении //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2015.
21. Рубинштейн С.Я.. Психология умственно отсталого школьника.М.,2007
22. Костяк Т.В. Тревожный ребенок: младший школьный возраст — М., 2008.
23. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. — СПб, 2004.
24. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. — СПб, 2006
