Содержание

Содержание

Введение

Глава 1. Алалия. Сущность, история изучения, виды.

1.1 Речевая симптоматика при сенсорной алалии

1.2 Речевая симптоматика при моторной алалии

Глава 2. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы при моторной алалии

Заключение

Список литературы

Выдержка из текста

Введение

Задача формирования связной речи занимает существенное положение в современной логопедии, а вопрос о методологии развития связной речи при разных речевых патологиях и о способе ее формирования представляется особенно важным.

В изучениях ряда авторов (Г.С. Гуменная, В.Е. Левина, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховская, А.В. Ястребова и прочие) отмечается, что у ребят с моторной алалией прослеживаются проблемы овладения лексических закономерностей родного языка, развития словарного запаса.

Цель предоставленной работы: исследовать характерные черты связной речи, речевой симптоматики у ребят с алалией.

Список использованной литературы

Список использованных источников

1. Баль Н.Н., Дроздова Н.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного

возраста с тяжелыми нарушениями речи. Учебное пособие для студентов высших и средних спец. пед. уч. Заведений 2010. -147 с.

2. Башинская Т.В., Т.В. Пятница. Система коррекционного воздействия

при моторной алалии. часть 1-2. Москва 2011. — 64 с.

3. Логопедия: учебник для студ. Дефектол.фак.пед.высш.учеб.заведений/ Под ред. Л. С. Волковой. — 5-е изд. М.: ВЛАДОС, 2004.

4. Миноченкова И. Ю. Алалия. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы // Молодой ученый. — 2016. — №9. — С. 1149-1154.

Похожие записи