Осведомительство и доносительсто: Правовые и нравственные аспекты

Содержание

Введение

1. Необходимость осведомительства и доностительства

2. Исторический аспект возникновения доносительства и осведомительства

3. Правовые основы доносительства и осведомительства в борьбе с коррупцией

4. Правовые основы осведомительства и доносительства в уголовной и уголовно-исполнительных сферах

Заключение

Список использованной литературы

Содержание

Выдержка из текста

Объект и предмет исследования. Объект исследования – рыночный механизм хозяйствования. Предметом исследования являются нравственные проблемы, возникающие в процессе функционирования рыночного механизма.

Именно профессиональная деятельность юриста напрямую касается интересов и благ человека, иногда пересекается и вторгается в личную жизнь, нередко связана с ограничением прав человека, что непосредственно влияет на судьбу личности.Каждому юристу необходимо изучение и осознание нравственных проблем и аспектов, особенно в настоящее время.Изучение категорий правовое и нравственное сознание юриста, углубление знаний по этой тематике, формирование собственного взгляда по данному вопросу.

Положения и выводы в данной работе основываются на Конституции РФ, уголовном и уголовно-процессуальном законодательстве, подзакон ных ведомственных нормативных актах Министерства внутренних дел и Министерства юстиции РФ.

Духовно-нравственное воспитание молодежи является стратегической задачей любого государства. Это в значительной степени находит свое выражение в таких основополагающих документах, как: «Закон об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года», в «Национальной доктрине образования российской Федерации». Так, например, в последнем из представленных документов – в Национальной доктрине образования до 2025 года — ясно видно, что духовно-нравственное воспитание молодежи является основой приоритетов:

Кульбаев Т. в своем обстоятельном труде «Депортация» [10], много внимания уделяет вопросам юридического обоснования сталинским режимом переселения больших масс людей, и доказывает, что никакой юридической основы у этих процессов не было – ни с позиций международного, ни с позиций советского права.

Его формулировка coдеpжитcя в Конституции PФ: “Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральном законе порядке и установлена вcтупившим в законную силу приговором cудa”.Презумпция невиновности выражает не личное отношение кaкoгo-либо конкретного челoвекa к обвиняемому, а объективное правовое положение.Целью данной paбoты являетcя изучение нравственного содержания презумпции невиновности.

Современное общество характеризуется тем, что все процессы приобщения к правовым нормам не подкреплены правовыми традициями, и в сознании подростков, законы не являются безусловной ценностью по причине низкого качества правовых знаний. Теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, которые обеспечивают эффективность правового воспитания старших школьников, способствуют формированию и развитию личностных компетенций учащихся в правовой сфере.

Список использованной литературы

1.Уголовный кодекс РФ (УК РФ) от 13.06.1996 N 63-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

2.Уголовно-исполнительный кодекс РФ (УИК РФ) от 08.01.1997 N 1-ФЗ // СПС Консультант Плюс

3.Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ «О противодействии коррупции» РГ от 30 декабря 2008 г.

4.Коробеев А.И. Советская уголовно-правовая политика: проблемы криминализации и пенализации. Владивосток, 1987. С. 46.

5.Бабаев В.К. Правовая система общества: Лекция // Общая теория права: Курс лекций / Под ред. В.К. Бабаева. Н. Новгород, 1993. С. 97.

6.Еремкин М.П. Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений, совершаемых осужденными в отношении персонала исправительных колоний: Монография. Рязань: Академия права и управления ФСИН, 2005. С. 47.

список литературы

Похожие записи