Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Оценка плавательной подготовленности детей в различных группах
в процессе занятий по плаванию
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическая часть
1.1 Литературный обзор
1.2 Организация и методы работы
1.2.1 Условия работы
1.2.2 Организация занятий
1.2.3 Поддерживающие и вспомогательные средства
1.2.4 Обязательные правила гигиены и распорядок в бассейне
1.2.5 Поведение в бассейне
1.2.6 Методика обучения детей плаванию
1.2.7 Классическая методика обучения спортивным способам плавания
1.2.7.1Обучение плаванию кролем на спине
1.2.7.2 Обучение плаванию кролем
1.2.7.3 Обучение плаванию брасом
1.2.7.4 Обучение плаванию дельфином
1.2.8 Методика обучения плаванию по программе от 2 до 7
1.2.9 Врачебно-педагогический контроль
1.2.10 Контрольные испытания
Глава II. Практическая часть
2.1 Проведенные работы по обучению плаванию
2.2 Расписания занятий
2.3 Анализ посещаемости
Заключение
Использование источники
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Содержание
Выдержка из текста
Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста должны учитывать особенности физиологического развития детей. Научные данные о влиянии физических упражнений на развитие детского организма позволяют правильно подобрать тип упражнений и интенсивность физической нагрузки для каждого ребенка, чья физическая активность зависит, в первую очередь, от уровня развития высшей нервной деятельности, и корректируется под воздействием внешней среды.
Методологической основой исследования является положение отечественных и зарубежных специалистов в области философии, психологии, медицины, биологии, физиологии о взаимосвязи и взаимозависимости развития двигательных функций и психики ребёнка; жизненно важной роли двигательной активности, как основы жизнеобеспечения его организма.
Как известно, двигательная активность детей зависит от уровня развития их высшей нервной деятельности и меняется под влиянием условий внешней среды, важная роль среди которых принадлежит факторам физического воспитания.
Одна из важнейших задач в этой работе – удовлетворение естественной потребности детей в движении. При этом большое значение имеет создание необходимых условий для самостоятельной двигательной деятельности детей в режиме дня [1, c.67].
Содержание словарной работы в различных возрастных группах определяется различными программами воспитания и развития в детском саду. В программах работа строится на основе ознакомления детей с окружающим, поскольку в педагогическом процессе сообщение детям знаний соответствующих слов происходит в единстве.Объект исследования: процесс развития словаря детей старшего дошкольного возраста.
В. Давидчук отметили влияние конструирования на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста и отметили возможность введения детей в процесс конструирования посредством строительных игр.
Нарушения познавательной деятельности оказывают отрицательное влияние на весь процесс развития речи: как на овладение семантикой речи, так и на усвоение языковых закономерностей, на формирование языковых обобщений. Авторы исследований описали проявления разных форм речевой патологии в различных возрастных группах детей. Вследствие этого в данное пособие включены разделы, касающиеся как особенностей речевого развития в целом, так и особенностей фонетико-фонематической, лексико-грамматической стороны речи; нарушений как устной, так и письменной речи у детей с ЗПР.
отсутствует
Это является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально — волевых качеств, которые реализуются в игре воздействуя на мир ребёнка. Макаренко охарактеризовал роль детской игры: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, как для взрослого имеет деятельность, работа, служба.
родителей детей,сотрудники в процесседетей дошкольного
Использование источники
1.Булгакова Н.Ж., Афанасьев В.З., Морозов С.Н., Аль-Ведьян Хасан. Формирование профессионально-педагогических навыков преподавателя по плаванию у студентов ИФК // Теория и практика физ. культуры, 1998, № 5, с. 56-58.
2.Васильев В.С., Никитский Б.Н. Обучение детей плаванию, М.: Советский спорт, 1973. — 68с.
3.Горбунов В.В. Вода дарит здоровье, М.: Советский спорт, 1990. — 45с.
4.Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств, М.: Физкультура, 1978. — 62с.
5.Кистяковкий И.Ю. Рекомендации по обучению детей плаванию, М.: Инфра,1976. — 45с.
6.Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. — СПб.: Акмеологическая академия, 1995. — 24 с.
7.Макаренко Л.П. Юный пловец, М.: Знание, 1983. — 85с.
8.Малков А.Н Научите детей плавать. Ярославль, Золотое кольцо, 1992. № 154(412).
9.Мясищев В.Н. Психология отношений/Под ред. А.А. Бодалева. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — 356 с.
10.Осокина Т.И. Обучение плаванию в детском саду. М.: Физкультура, 1987. -76с.
11.Педагогические проблемы физического воспитания и подготовки физкультурных кадров Матер. заоч. межвуз. научно-практ. конф. (июнь 1998 г.) /Под общ. ред. А.Г. Семенова . — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1998. — 135 с.
12.Плавание: ежегодник. М., Знание, 1984. – 112с.
13.Прохорова М.В. Акмеологическая подготовка в физкультурном вузе.проф. подготовка педагогов-специалистов в обл. физ. культ. и спорта: Матер. Всесоюз. научно-практ. конф. 22-23 апр.1999. — Малаховка: МГАФК, 1999, с. 148.
14.Протченко Т.А. Повышение эффективности обучения плаванию младших школьников, М.: Знание, 1978. – 82с.
15.Психология и педагогика: Учеб. пос. /Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. — М.: Совершенство,1998. — 320 с.
16.Программа: Обучение плаванию детей от 2 до 7 лет /Т.А. Протченко, Ю.А. Семенов. – М.:ВНИИФК, 2007. – 35с.
17.Фирсов З.П. Пути дальнейшего подъема в стране массового плавания // Плавание — ежегодник. М., 1983. Вып. 1-й
список литературы
