Пример готового реферата по предмету: Дошкольная педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ, ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА 4
1.1.ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ» И ОТРАЖЕНИЕ ПРИОБЩЕНИЯ К ИСКУССТВУ В ФГОС ДО 4
1.2.ЗНАЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ 6
ГЛАВА
2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ, ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА 8
2.1.ОСОБЕННОСТИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА (ДПИ) 8
2.2.ЗАДАЧИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ДЕКОРАТИВНО- ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА (ДПИ) 9
2.3.МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ДПИ, ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
Содержание
Выдержка из текста
Это – важная задача, которую необходимо в первую очередь решить в процессе художественно-эстетического развития детей в ДОУ, в том числе – посредством ознакомления дошкольников с произведениями декоративно- прикладного искусства.Цель исследования – изучение ознакомления детей подготовительной группы с народными промыслами, дымковская игрушка.Предмет исследования: процесс ознакомления детей подготовительной группы с народными промыслами, дымковская игрушка.
Многолетние наблюдения наиболее прогрессивных педагогов показывают, что только те преподаватели, дидактическая система которых базируется на исконно народных средствах, формах и приемах семейного, школьного и традиционно-общественного воспитания, способны добиться оптимальных результатов в развитии творческих способностей учащихся. При этом преподаватель должен умело и плодотворно сочетать теоретический опыт гуманитарного образования и региональный эстетический багаж, присущий каждому учащемуся, умело использовать в развитии изобразительных и творческих способностей, в познании народных промыслов.
Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью обновления содержания трудового обучения и воспитания младших школьников путем включения в него материалов о народных промыслах и отсутствием научно-педагогических разработок, способствующих рациональному отбору и внедрению их в учебно-воспитательный процесс.
Организация работы по формированию представлений о культуре людей разных национальностей у детей подготовительной группы
Содержание психолого-педагогической литературы по данному вопросу и анализ представленных идей, указывают на возможность внедрения преемственности предшкольного обучения и совершенствование его содержания. Положение о том, что воспитание и обучение старших дошкольников не сводится к формированию программных представлений и умений представлено и обосновано в ряде научно-исследовательских работ, посвященных исследуемому вопросу.
Таким образом, ученые внесли значительный вклад в разработку проблемы выявления признаков и компонентов трудолюбия детей дошкольного возраста. Однако, проблема организации трудового воспитания дошкольников еще недостаточно разработана.
С. выделены виды труда дошкольников: хозяйственно – бытовой, труд в природе, ручной труд и самообслуживание; рассматривались особенности взаимоотношений детей в труде (Р.В новых социальных условиях, связанных с процессами демократизации, гумманизации общественного устройства, произошли изменения в отношении к труду, его социальной значимости, функций в обществе, что не могло не отразиться на процессе трудового воспитания детей.
Во вторых современные документы определяют значимость игры для развития ребёнка, в том числе и необходимость знакомства детей дошкольного возраста с трудом взрослых [19].
Художественно-эстетическое развитие согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) [2].
Педагогическая работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с социальным миром
Дети старшей группы с 5 до 6 лет,охватывающ.2-й и 3-й уровень недоразвития речи
Я думаю, то что в наше время нарушены естественные взаимосвязи людей с историей собственного народа и страны, по этой причине немаловажно ознакомление ребенка к истокам русской народной культуры, воспитание патриотических чувств и формирования духовно – нравственного сознания и социокультурных ценностей.
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, скульптура, народное творчество, живопись.Цель: выявить возможности ознакомления детей дошкольного возраста с видом изобразительного искусства — живопись.Объектом изучения является ознакомление детей дошкольного возраста с изобразительным искусством на примере картины В.
Список источников информации
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от
1. октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Гаранина Н.К. Приобщение дошкольников к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства. – М., 2010.
3. Горяева Н. А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. — М.: Просвещение, 2009.
4. Соломенникова О. Радость творчества: народное искусство в работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 1 — С. 49-52; 2005. — № 2 — С. 51-56.
список литературы
