Введение 3
1. Основные сведения из жизни П.Ф. Лесгафта 4
2. П. Ф. Лесгафт – наставник молодых ученых 9
3. Создание П. Ф Лесгафтом системы физического образования 12
Заключение 16
Список литературы 18
Содержание
Выдержка из текста
В основе советского физического воспитания была положена научно-методическая и практическая деятельность известного русского ученого П. Ученым была установлена и обосновала связь физического и умственного развития, показана значимая роль двигательных действий во всех областях жизни человека. Лесгафта и его вклад в разработку отечественной системы физического воспитания.
Таковыми, в частности, есть идеи Петра Францевича Лесгафта и его последователей относительно физического воспитания молодого поколения, которые приобрели актуальность в начале ХХ века в связи с резким ухудшением состояния физического здоровья детей и молодежи. Ф.Цель данного исследования – изучить систему физического образования П.
В практической части проведён анализ процессов формирования и развития банковской системы страны, анализ кредитных отношений с коммерческими банками и анализ надзорной функции Центрального банка, выявлены проблемы функционирования отечественных банков, рассмотрены перспективные направления развития банковского сектора. Разработаны направления совершенствования деятельности Центрального банка Российской Федерации по укреплению банковской системы страны и по развитию систем контроля за деятельностью кредитных учреждений.
В ходе написания и оформления работы использовались следующие методы: группировка данных, горизонтальный анализ, вертикальный анализ, коэффициентный анализ, системный анализ, табличный и иллюстративный способы отображения данных.
Актуальность темы подтверждается тем, что роль Центрального Банка в экономике России трудно переоценить, особенно сегодня, в период кризиса, когда особенно необходима продуманная кредитно-денежная политика: жесткое регулирование валютного курса, поддержание отечественных производителей путем их кредитования, и в результате, предотвращение обнищания широких слоев населения.
В педагогической истории России роли гимнастики и массажа как средствам физического развития детей раннего возраста придавалось большое значение. Они рассматривались как основа физического воспитания детей раннего возраста. Во второй половине XIX в. появляются работы виднейших педагогов Н. И. Пирогова, позднее Е. Н. Водовозова, П. Ф. Каптерева и др. В них подчеркивается первостепенное значение физическому развитию детей раннего возраста как деятельности, отвечающей возрастным потребностям ребенка.
Для плодотворной работы и достижения, поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытно-поисковая работа.
Большое значение эта проблема приобретает в последние годы в связи с активным привлечением к специализированным занятиям спортом детей младшего школьного возраста, поэтому одним из направлений исследования игровых средств и игрового метода тренировки становится изучение их возможностей и эффективности для решения специальных задач подготовки юных спортсменов. В первую очередь это касается специализированных подвижных игр, в содержание которых включены элементы двигательных действий соревновательного упражнения.
Формирование потребностей студента в двигатель-ной активности, создание мотивационных установок, помощь в выборе форм занятий для полноценной самореализации личности — смысл физкультурного воспитания в вузе. Недостаточное количество регулярно занимающихся физической культурой и спортом в значительной мере обусловлено практическим полным отсутствием пропаганды здорового образа жизни, знаний о коварстве малой двигательной активности при высоких нервно-эмоциональных перегрузках, целесообразности ценностной ориентации досуга каждого человека, плохой материально-технической базой.
Именно таким универсальным комплексом представляется в настоящее время комплекс «Готов к труду и обороне» существовавший в Советской России и возрождаемый в настоящее время.Минаков (2013), П. Рассмотреть Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «ГТО» и его роль в физическом воспитании учеников 9 класса;
— потребностью в специалистах высокой квалификации, обладающих необходимым объемом умений и навыков, оптимальным уровнем здоровья, и отсутствием использования оздоровительных технологий, способствующих уменьшению количества студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья;
Список источников информации
1. Выдрин В.М. Лесгафтовцы / Под ред. Г.Г. Шахвердова. – Л.: Лениздат, 1986. – С. 23-30.
2. Деметер Г. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.e-reading.link/chapter.php/18706/18/Demeter_-_Ocherki_po_istorii_otechestvennoii_fizicheskoii_kul%27tury_i_olimpiiiskogo_dvizheniya.html
3. Копейкина Т.Е. Реализация идеи совершенствования личности в системе физического образования П.Ф. Лесгафта / Т.Е. Копейкина // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2013. – №10 (104). – С.95-98.
4. Лесгафт П.Ф. О задачах физического образования и об отношении физического образования к умственному. – СПб., 1890. – С. 12.
5. Лесгафт П.Ф. О физическом образовании в профессиональной школе. – СПб., 1891. – С. 19-26.
6. Лесгафт П.Ф. Основы теоретической анатомии. – СПб., 1892. Ч. 1. – С.3
7. Лесгафт П.Ф. Общая анатомия. – СПб., 1885. Ч. 1. – С. 3.
8. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение // Лесгафт П.Ф. Собр. пед. соч. СПб., 1912. Т. 13.
9. Медынский Е.Н. История русской педагогики. М., 1938. – С. 394-402.
10. Петр Лесгафт [электронный ресурс] // Люди. – Режим доступа: http://www.peoples.ru/science/founder/petr_lesgaft/
список литературы