Содержание
Введение
Организация работы в группе продленного дня
Патриотизм русских воинов в Войне 1812 года
Отражение событий Войны 1812 года в поэзии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
1.1 Вопросы патриотического воспитания детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОО ПОСРЕДСТВОМ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ИСТОРИЕЙ И КУЛЬТУРОЙ РОДНОГО СЕЛА2.2 Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством ознакомления с историей и культурой родного села при взаимодействии с родителями
Воспитывая патриотов, деловых и здоровых людей, — значит, создаём и укрепляем уверенность в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.
Цель исследования: выявить основные средства, эффективные в воспитания у детей дошкольного возраста любви к родному городу, к Родине.
Детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления об окружающем мире, обществе. Поэтому наша первостепенная задача – поддержать в детях нашего времени это живое пламя любви к Отечеству, гордость за всю российскую культуру, которая духовно консолидирует общество, сохраняет национальную самобытность всех народов России.
Детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления об окружающем мире, обществе. Поэтому наша первостепенная задача – поддержать в детях нашего времени это живое пламя любви к Отечеству, гордость за всю российскую культуру, которая духовно консолидирует общество, сохраняет национальную самобытность всех народов России.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
Стоит отметить, что происходящие в обществе и образовании новации предъявляют новые требования, подходы к характеру отношений дошкольных образовательных учреждений и семьи. В Законе «Об образовании» сказано, что именно родители – первые педагоги своих детей, задача же дошкольных заключается в помощи родителям в вопросах воспитания, развития и обучения детей. В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — тесное сотрудничество и взаимодействие с семьей воспитанника, что необходимо для всестороннего развития и воспитания личности ребенка, в том числе и патриотического.
К. Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей наро-да, его материальной и духовной культурой. Благодатный педагогический мате-риал веками накапливался в устном народном творчестве, в народно-прикладном искусстве и различных народных промыслах, в фольклорных произведениях, ко-торые так близки и понятны детям.
В этих условиях, несомненно, возникает необходимость формирования у детей гражданско-патриотических представлений о родной стране. В младшем школьном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности, развитие его эмоций, чувств,мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации,осознаниясебя в окружающем мире.
Очень многие зарубежные, русские, педагоги, психологи в своих психолого-педагогических воззрениях на вопросы воспитания касались проблемы формирования патриотизма. Они придавали большое значение вопросам психологии воспитания, в которых всегда было обращено значительное внимание на формирование патриотических чувств в детском и подростковом возрасте.Цель исследования: выявить основные педагогические средства, эффективные в воспитания у детей среднего дошкольного возраста любви к родному городу, к Родине.
Школа всегда развивала в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства. Сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании молодежи занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы России, культуры межнационального общения; нетерпимости к проявлениям национальной ограниченности и шовинистического чванства. В этом процессе велика роль подлинно народной многонациональной культуры, верной правде жизни.
Список литературы
1.Абалихин Б.С., Богданов Л.П., Бучнева В.П. Бородино. 1812год. – М.: Мысль, 1987.
2.Лубченков Ю. Война 1812 года. – М., 1998.
3.Лубченков Ю. Русские полководцы. – М., 2009.
4.Майорова Н. Русская история. – М., 2009.
5.Муравьёва Л., Рудишина Т. Россия. Сокровища архитектуры. – М .: Эксмо,2002.
6.Пузицкий В. Родная история. – Саратов: Детская книга,1994.
7.Пушкарев С.Г. Россия 1801-1917: власть и общество. – М.: Посев,2001.-
8.Стихи русских поэтов. Сборник – М.: Куранты, 2010.
9.Тихомиров О. Великие русские полководцы и флотоводцы. – М., 2007.
10.Энциклопедия истории России 862 – 1917. – М.: Коминфо, 1998-2001.
список литературы