Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение
1. Общие принципы и философия педагогического учения Л.Н. Толстого
2. Первый период становления педагогической системы Л.Н. Толстого. Яснополянский период
3. Второй период становления педагогических взглядов Л.Н. Толстого
4. Третий период становления педагогической системы Л.Н. Толстого с уклоном на религиозно-нравственное воспитание
5. Особенности дидактических и педагогических взглядов Л.Н. Толстого периода 1890-1900-ых
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Стержнем всей педагогической деятельности Толстого является вопрос духовно-нравственной основы личностного развития. Для Толстого становление личности Толстой было формированием ее области нравственности в разных видах деятельности. Толстой привлек внимание отечественной общественности к личностно-деятельностной природе моральных ценностей, которые открываются в рамках этического познания. Он находил связи проблем целей, содержания, методов обучения и воспитания с развитием человеческой ответственности в отношение к самому себе. Веря в существование общей закономерности психического развития человека, который усваивает основы современной ему культуры, Толстой пытался определить «закон движения к равенству знаний и неизменный закон движения вперед образования». Образование, в которое входило обучение и воспитание, считал Толстой, — было таким же объективный процессом, как и явление природы.
Первая глава курсового проекта «Формирование педагогических взглядов Л.Н. Толстого» посвящена анализу основных причин или обстоятельств, натолкнувшие его на создание собственной педагогической концепции.
Н. Толстого, раскрыть те стороны его педагогической деятельности и системы дидактических взглядов, которые особенно актуальны на данном этапе развития российской педагогики; рассмотреть его гениальный “критериум опыт и свобода” и проанализировать реализацию педагогического кредо великого педагога в наше время в образовательных учреждениях Тульской области.
Большой вклад в осмысление философско-педагогической концепции Толстого в последние годы внесли работы философов А. А. Гусейнова и Е. Д. Мелешко, посвященные проблемам религиозно-философского учения Л. Н. Толстого и его философии непротивления; литературоведа и педагога В. Б. Ремизова, который с позиций современности рассматривает творчество Толстого и оценивает его философско-педагогическую концепцию; психологов Б. С. Братуся, В. И. Слободчикова, Е. И. Исаева, И. В. Ежова, предложивших для рассмотрения в современной психологической науке проблему духовного бытия человека .
Первый период педагогической деятельности Л.Н. После множества технических сбоев она выходит в свет в четырех томах и, вопреки радужным ожиданиям самого Толстого, практически не расходится.
Н. Толстого «Детство Никиты».
Л.Н.Толстому первому принадлежит попытка выработки универсального языка для детских произведений — лаконичного, емкого, выразительного, и особой стилистической организации детской прозы, учитывающей тип и темпы психологического развития ребенка. В языке Толстого отсутствуют подделки под народный язык и язык детей, присутствуют народно-поэтические зачины и конструкции. Тщательный отбор лексики сочетается в нем с учетом возраста адресата, организацией речи повествования. Таким образом, Л.Н.Толстым учитываются все три необходимых пласта собственно детской литературы, отличающих ее от литературы взрослой: сюжетно-композиционный, языковой и психологический.1
Список источников информации
1. Арискин И. Т. Вопросы дидактики в творчестве Л. Н. Толстого // Толстой как педагог: Сб. Труд. ТГПИ им. Л. Н. Толстого.- Тула, 2002.
2. Богуславский М. Воспитание в свободе. М.: Карапуз, 2005.-240с.
3. Геращенко Н.В. Генезис оценки творчества Л.Н. Толстого в отечественной педагогике: автореф. дис. канд. пед. наук / Н.В. Геращенко. – Волгоград, 2002. – С. 28-53.
4. Глущенко Светлана Сергеевна. Социально-педагогические воззрения Л. Н. Толстого : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 : Москва, 2004 173 c. РГБ ОД, 61:04-13/1152
5. Гончаров И.Ф. , Тюриков Игорь Петрович Педагогическое открытие вселенского масштаба. К 180-летию со дня рождения Л.Н.Толстого // Universum: Вестник Герценовского университета . 2008. № 12. С.51-62.
6. Ешкина Н.И. Мысли о воспитании, образовании и обучении в произведениях Л.Н. Толстого // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого . 2012. № 3. С.50-54.
7. Кудрявая Н. В. Педагогические искания Л. Н. Толстого // Сов. Педагогика.- 1987. — № 9.Кудрявая Н. В. Педагогические искания Л. Н. Толстого // Сов. Педагогика.- 2001. — № 9.
8. Кудрявая Н. В.Толстой-педагог. От народного учителя к учителю жизни. Учебное пособие. М.: Яная Поляна, 2013, 464с.
9. Кудрявая Н. В.Л. Н. Толстой. Педагогические сочинения. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010
10. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс : учеб. для студ. высш. пед. вузов : В 2 кн. Кн.
2. Процесс воспитания / И. П. Подласый. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 256 с.
11. Рассел Дж. Педагогическое учение Л.Н. Толстого. М.: Книга по требованию, 2013
12. Ромаева, Н.Б. Гуманистическая педагогика России: типология и периодизация / Н.Б. Ромаева, А.П. Ромаев //Педагогическое образование и наука. — 2006. — № 5.
13. Склюева Е. С. Свободный выбор как условие формирования самостоятельности младших школьников в трудах Л.Н. Толстого // МНКО . 2014. № 6. С.184-185.
14. Терзиева М. Педагогика Л.Н. Толстого и болгарская мысль в первой половине
2. века // Фн-наука . 2013. № 7-8 (22-23).
С.42-44.
15. Толстой Л.Н. Педагогические статьи. М.: Книга по требованию, 2010.- 676с.
16. Толстой, Л. Н. О народном образовании [Электронный ресурс]
// — [http://www.rvb.ru/tolstov/01 text/vol 16/01 text/0341 .htm — [Дата обращения — 14.09.2015]
список литературы