Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПОНЯТИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 4
2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОТЛИЧИЯ УЧЕБНОЙ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ 7
3 СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день многие страны мира сформировали основные направления политики по поводу оценки образования. Они приступили к созданию определенных стандартов, которые целесообразно применять в процессе разработки образовательных программ. Таким образом, эти нормы послужили основным инструментом для определения целевых направлений образования и формирования образовательного пространства.
Для начала необходимо определить, что же означает понятие качества в общем смысле этого слова. Качество образования — это что такое? Наиболее яркой трактовкой данного термина является определение качества как совокупности ряда свойств, характеристик, признаков продукции, определенных категорий товаров, услуг, материалов или же работ, которые в полной мере служат обусловливающим фактором в отношении их способности к удовлетворению потребностей и запросов общества и соответствия собственному назначению, а также предъявляемым требованиям.
Рассмотренная мера соответствия формируется на основе конкретных стандартов, контрактов или же договоров. Важно отметить, что создание этой меры может происходить и в тесной взаимосвязи с запросами населения или же конкретных его сегментов. Каким же образом соотнести данное понятие с образовательной категорией?
Качество образования — это важнейшая составляющая социальной сферы, которая абсолютно точно определяет состояние, а также результативность образовательного процесса в обществе, степень его соответствия потребностям и даже ожиданиям социума (и различных его групп, в частности) в плане развития и создания как гражданских, так и профессиональных компетенций человека как личности.
Цель: изучить педагогический контроль и оценку качества образования.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Данилина, Т. А. В мире детских эмоций. Пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. — М.: Айрис-пресс, 2014. — 160 c.
2 Деркач, В. И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем: моногр. — М.: Итар-Тасс, 2015. — 152 c.
3 Егоров, В. Б. Современная наука и предание Церкви в школьном образовании. Поиск взаимосвязи: моногр. — М.: Эндемик, 2014. — 240 c.
4 Козак, Н. Н. Комплексная безопасность в образовательных учреждениях: Учебное пособие. — М.: Феникс, 2016. — 352 c.
5 Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. — М.: Сфера, 2015. — 530 c.
6 Котова, Е. В. Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях. — М.: Каро, 2014. — 272 c.
7 Крючкова, И. В. Инновационная практика достижения результатов образования школьников в условиях реализации новых ФГОС. Учебное пособие. — М.: Авторский Клуб, 2015. — 383 c.
8 Кульневич, С. В. Управление современной школой. Выпуск
3. Муниципальные методические службы / С.В. Кульневич, В.И. Гончарова, Е.А. Мигаль. — М.: Учитель, 2016. — 224 c.
