Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………
1. Исторический аспект формирования понятия « педагогический процесс»……………………………………
2. Педагогический процесс: цель, структура, задача …………
3. Педагогический процесс как система………………………..
4. Этапы педагогического процесса…………………………….
5. Диалектика педагогического процесса………………………
6. Общие закономерности педагогического процесса…………
7. Принципы педагогического процесса………………………..
8. Усовершенствования педагогического процесса……………
Заключение……………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………
Выдержка из текста
На сегодня в России действует широкая система учебных заведений разного типы общеобразовательных школ, профтехучилищ, вузов. В этих заведениях организовано взаимодействуют воспитатели и воспитанники (субъекты и объекты воспитания).
Процесс, в ходе которого реализуются цели образования и воспитания в таких заведениях, называют педагогическим или учебно воспитательным процессом.
Понятие процесс (от лат. Processus — продвижение) означает движение вперед, последовательную смену состояний, стадий развития; совокупность последовательных действий для достижения какого-то результата. Словосочетание педагогический процесс означает воспитательный движение, прохождение, продвижение вперед.
В педагогической практике и педагогической литературе предыдущих лет употребляется понятие «учебно-воспитательный процесс». В основном термины «учебно-воспитательный процесс» и «педагогический процесс» тождественны. Однако, понятие «учебно-воспитательный процесс» не отражает, как показали исследования П.Ф. Каптерева, А.П. Пинкевичем, Ю.К. Бабанского, М.М. Скаткина и других педагогов, всей сложности процесса и, прежде всего, его важнейших черт — целостности и общности. Главная же суть педагогического процесса — единство обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности.
Основным назначением педагогического процесса является формирование и развитие личности ученика, помощь ему в самореализации, личной и профессиональной жизни. Именно это назначение определяет содержание составляющих педагогического процесса — обучение, воспитание и развития, вместе со всеми условиями, формами и методами течения, что одновременно является неравнозначными функциями педагогического процесса. Это значит, что учитель реализует управленческие функции во время учебно-воспитательного процесса и объекта (ученика) переводит в позицию субъекта педагогической деятельности.
Все эти компоненты связаны между собой так, что изменения, которые происходят с каждым из них, влияют на другие, и поэтому педагогический процесс в целом является системой. В своей работе нами будет рассмотрена актуальная тема «Педагогический процесс как система» . Уточним , что система это упорядоченное множество закономерно связанных друг с другом элементов (предметов, явлений, взглядов, знаний и т.п.), представляет собой некое единство, функционирующий как целое образования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
2. Вульфов Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. — М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. – 724с. c.
3. Гуревич П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. — М.: Юрайт, 2013. — 479 c.
4. Денисова О.П. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.П. Денисова. — М.: Флинта, МПСУ, 2008. — 240 c.
5. Калашников А. Г. Что такое педагогический процесс //Советская производственно-трудовая школа. — М., 1926. — 265 с.
6. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев ; под ред. А. М. Арсеньева. – М. : Педагогика, 1982. – 704 с.
7. Латышина Д.И. История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб.пособие.- М.: Гардарики, 2002, — 521с.
Педагогика: учеб. пособие для вузов // В.И. Сластенин, В.А. Исаев, А.И. Мищенко [и др.]- 4-е издание. – М.: Школьная Пресса, 2004.- 501 с.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студ. вузов: В 2 кн.: Кн.1.- М.: Владос, 2004. – 401 с.
8. Педагогика: учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2006.- 608с.
9. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов./ Ю. К. Бабанский, Н. А. Сорокин и др.; Под ред. Ю.К.Бабанского.-М.,Просвещение,1988. – 497 с.
10. Педагогика /Под ред. Ю.К.Бабанского. — М., 1988.-702 с.
11. Пинкевич А.П. Основы советской педагогики. — М., 1929. — С.10
12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.:Гуманит.изд центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.
2. Процесс воспитания.- 256 с.
13. Сластенин В.А. Общая педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Под ред. В.А. Сластенина.- В 2-х ч.-М.: ВЛАДОС, 2003. – 411 с.
14. Столяренко А.М. Общая педагогика: учеб. пособие / А.М. Столяренко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.- 479с.
