ВВЕДЕНИЕ 3
1.Основы педагогического мастерства 4
2.Формирование и развитие педагогического мастерства 6
3.Личностные качества педагога, их роль в профессиональной деятельности 7
4.Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства 8
5.Педагогическое мастерство учителя 10
6.Педагогическое мастерство воспитателя 11
7.Педагогическое мастерство руководителя учебно-воспитательного учреждения 12
8.Мастерство управления педагогическим общением 13
9.Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Содержание
Выдержка из текста
Педагогическое мастерство подразумевает вырабатывание и применение педагогом оригинального стиля деятельности, который отличается универсальностью и целесообразностью.Объект данной работы педагогическое мастерство педагога.Цель данной работы рассмотреть педагогическое мастерство педагога.
Цель работы – провести исследование влияния профессионально – личностного самосовершенствования воспитателя на развитие его педагогического мастерства. Изучить теоретические основания развития педагогического мастерства воспитателя Провести анализ деятельности педагогов ДОУ и определить основные проблемы самосовершенствования и развития педагогического мастерства педагогов ДОУ и пути их решения
• осуществляемая в дошкольном учреждении методическая работа будет основана на профессиональных потребностях и творческих достижениях каждого педагога, выявленных в процессе педагогического диагностирования;
Проблеме профессиональной подготовки воспитателей посвящено много исследований отечественных и зарубежных авторов. Теоретические и методологические основы данной проблемы отражены в трудах таких классиков педагогической науки, как Я. Коменский, К. Ушинский, С. Русова, В. Сухомлинский. Указанную проблему рассматривают Л. Артемова, И. Бех, А. Богуш, Л. Божович, Е. Вильчковский, Л. Калмыкова, А. Кононко, Т. Люрина, А. Алексюк, А. Мороз и др. Названными учеными определено содержание, этапы, компонентный состав профессионально-педагогической подготовки и предложены различные модели ее реализации.
Предмет работы: повышение педагогического мастерства педагога.- изучить различные пути решения проблемы повышения педагогического мастерства педагога; — выявить и обосновать роль методической работы в развитии педагогического мастерства педагога;
На сегодня в психолого-педагогических исследованиях раскрыты проблемы подготовки студентов высшего педагогического учебного заведения к творческой профессиональной деятельности (Т.Илляшенко, В.Панок, С.Сисоева и др.); исследованы особенности формирования творческой культуры личности педагога (И.Зязюна) обоснованы черты личности творческого педагога (ВЛисовская, Н.Кичук и др.). Несмотря на определенные достижения новейшей педагогической науки, в указанной области до сих пор не устранены противоречия между объективной потребностью общества в активной, творческой личности и реалиями образовательно-воспитательной практики, готовит в различных видах профессионального обучения в основном специалистов-исполнителей,
Педагогическое мастерство предполагает формирование и использование педагогом оригинального стиля деятельности, отличающегося целесообразностью и универсальностью.Педагогическое мастерство определяют как поиск новых методов и форм решения бесчисленного ряда педагогических задач с высокой степенью успешности.Цель работы: выявить основные признаки, характеристики педагогического мастерства современного учителя.
Анализ актуальных исследований и научных трудов дает возможность сделать выводы о том, что проблема подготовки учителя повышение уровня профессиональности и педагогического мастерства находится в центре внимания педагогов, психологов, философов.
Данное исследование представляет собой цель помочь молодым учителям в педагогической деятельности при помощи художественной литературы. С её помощью молодые педагоги смогут с легкостью разрешать любые педагогические ситуации как между педагогами и их учениками, так и между самими учащимися. Помимо методической помощи молодым учителям данная работа являет собой актуальный, интересный материал для уроков по педагогическому мастерству.
Методология исследования: проблемы формирования и совершенствования педагогического мастерства широко исследованы в трудах Ю.Л. Азарова, Л.B. Заниной,B.A. Кан-Калика, Г.M. Коджаспировой,H.B.Кузьминой, H.B. Кухарева,A.A. Леонтьева, H.B.Микляевой, Ю.B.Микляевой,H.A. Моревой,B.A. Сластенина, Л.Г. Сударчиковой, Н.П. Тарасевича,A.И. Щербакова,C.Д. Якушевой и др.
Список источников информации
1. Буланова М.В. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов н/Д:Феникс, 2002. — 544 с.
2. Грехнев В. Культура педагогического общения. — М.: Просвещение, 1990. — 128с.
3. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
4. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
5. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976. – 159 с.
6. Страхов И. Психология педагогического такта. — Саратов: Оникс, 1996. — 184с.
7. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 250 с.
список литературы