Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Выдержка из текста
Наука — одна из форм человеческого сознания наряду с искусством, религией. Наука — это и сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний, их систематизацию, создание теорий в области своего предмета.
педагогики и психологии – явл.Цели – выявление и преодоление недостатков в развитии и личности ребенка. Помощь в освоении картины мира и адекватные интеграни в социуме.
Таким образом, задачей данного реферата является изучение понятия деятельности, раскрытие системы ее теоретических начал, определить критерии классификации деятельности. И разобрать реализацию деятельстного подхода в соответствии с новым стандартом.
Ведущей мировой тенденцией преобразования современного общества выступает переход от парадигмы сырьевой и индустриальной экономики к обновленной парадигме «новой экономики», получившей название «экономика знаний», «экономика, построенная на общепризнанным, что именно научно-технические идеи и разработки, а также высокие технологии и наукоемкая продукция, высокий интеллектуальный и образовательный потенциал кадров выступает источником и основной движущей силой стабильного экономического развития.и функциональность каждой страны в современной мировой экономике и политике определяются тем, каков у нее уровень владения высокими технологиями, разработки и использования которых гарантирует определяющий вклад в достижение национальных целей и в сфере безопасности, и в сфере экономического и
Тесная взаимосвязь психологии и педагогики сформировалась очень давно. Практически все великие педагоги осознавали, что обучение не построить без понимания человеческой природы, сущности человека, его потребностей и возможностей. Я.А. Коменский, основатель педагогики, писал об этом ещё три столетия тому назад.
Первые великие педагоги, такие, как Конфуций, Сократ, Христос, были одновременно и великими мыслителями, создателями развернутых философских и религиозных учений, проповедуя которые они проявили себя в качестве талантливых теоретиков и практиков педагогической деятельности.
Процесс производственного обучения — это целенаправленное, последовательно изменяющееся взаимодействие ученика и педагога, в ходе которого решаются задачи практического обучения учащихся по профессии, развития их профессионального мышления, воспитания качеств творческой личности.
Психологи, специализирующиеся по педагогической психологии, преподают этот предмет в университетах и институтах, являются научными сотрудниками исследовательских институтов и лабораторий, но в большинстве своем они – школьные психологи. Педагогические психологи могут сотрудничать не только со школами и другими образовательными учреждениями, но также и с больницами и учреждениями, осуществляющими различного рода опеку, где они проводят психологические исследования, интерпретируют результаты индивидуальных и групповых тестов, занимаются индивидуальным консультированием по поводу разнообразных проблем, связанных с учебной деятельностью, выбором профессии и личностной адаптацией детей.
Действительно, учебная деятельность, как и любая человеческая дея-тельность, обладает определенными сущностными характеристиками, такими как целенаправленность, предметность, осознанность. Рассмотрим каждую из них.
Педагогика представляет собой науку о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.В настоящее время психология и педагогика стали не только полноправной науками, но и частями обыденной жизни.Целью контрольной работы является изучение основных исторических этапов развития психологии, педагогики и образования.
Психология и педагогика — науки, обращенные к практике, погруженные в гущу проблем жизни человека и общества, ищущие ответы на самые насущные их проблемы, но в сознании многих людей они представляются сугубо теоретическими, состоящими из трудно запоминающихся дефиниций.Изучение психологии и педагогики, даже самых фундаментальных ее положений, выполнит свои функции, если будет строиться не на абстракциях для запоминания, а как глубокое и образное понимание психологических и педагогических реальностей, как выводы из опыта жизни, как уроки для сегодняшней практики и будущего.Длительное время теоретики и практики психологии и педагогики спорят: что же является первичным друг к другу – психология или педагогика?
• педагогика как междисциплинарная область человеческого знания. Педагогика не воспринимается как самостоятельная теоретическая наука, в ней оказываются представлены разнообразные сложные объекты действительности, такие как культура, политика, космос и др.; Функция педагогики состоит в использовании заимствованных из других наук (психология, социология и др.)
