ВВЕДЕНИЕ 3
1.Предмет, объект и функции, категории педагогики как науки 4
2.Связь педагогики с другими науками о человеке 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Содержание
Выдержка из текста
Педагогика продолжает развиваться, упрочивает и улучшает свои отношения с философией, этикой, социологией, эстетикой, анатомией, психологией и физиологией, гигиеной, этнографией, математикой, кибернетикой и остальными науками. В достаточно тесной связи педагогика граничит с общей, возрастной и педагогической психологией. Психология раскрывает закономерности психического формирования индивидов в разные возрастные периоды, приспособление модификаций психики под влиянием обучения и воспитания. Идеи ее имеют широкое применение при разработке организации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. Сформирована связь педагогики с социальной психологией, которая осваивает связи, ощущения, расположение духа, точки зрения,нрава, оценки и особенности психического сложения субъектов разных общественных групп.
Личностные социально-управленческие явления преимущественно обусловлены социальными, т.е. общественными, факторами — социальным окружением: людьми, социальными условиями, событиями и процессами, групповыми социально-управленческими факторами (см. ниже). Они преобладают в важнейших свойствах (направленность, характер) и качествах личности (социальные потребности, отношение к труду и другим людям, мировоззрение, чувство долга, правопослушность, нравственная воспитанность, требовательность к себе и др.), ее привычках, психических состояниях, процессах и проявляются особенно в мотивации, нормах поведения, поступках, деятельности, отношениях и др. Они постоянно проявляются в психической деятельности человека, играют в ней важнейшую роль и характерны содержательными, качественными характеристиками. Важно, что они сильно подвержены социально-управленческим влияниям со стороны других людей и групп.
Если в какой-то момент времени человек теряет память, то это говорит о том, что он теряет свою личность. Человек не может определить кто он, где его семья, какой сегодня день. Он также не сможет сделать те действия, которые каждый делает ежедневно. Память позволяет накапливать впечатление об окружающем мире, служит в качестве основы для приобретения знаний, навыков и умений. Учитывая ее значение в становлении человеческого познания, можно сказать, что память – основа всего сознания.
Изменения населения и его частей рассматриваются в демографии не только в количественном, но и в качественном аспекте, например, не только увеличение числа специалистов и связанное с ним изменение профессиональной структуры населения, но и повышение уровня их подготовки, не только изменение численности людей определённого возраста, но и их физическое развитие. Изучить сущность науки демографии и её связь с другими науками.
Остановимся подробнее на том, как рассматривают «тревожность» в отечественной психологии.Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента.
Конечно же, неудивительно, что в такой ситуации, службы по управлению персоналом большей части российских предприятий обладают низким организационным статусом, имеют недостаточную профессиональную подготовленность, и, по сути, в своей работе ограничиваются выполнением только учетных функций.
По этой причине экологию иногда связывают только с учением о среде обитания (доме) или окружающей среде. Последнее в основе правильно с той, однако, существенной поправкой, что среду нельзя рассматривать в отрыве от организмов, как и организмы вне их среды обитания. Это составные части единого функционального целого, что и подчеркивается приведенным выше определением экологии как науки о взаимоотношениях организмов и среды.
Наверное, это заложено в человеческой природе, интересоваться своим происхождением, всем тем, что происходило с человечеством за долго до нашего появления. Антропология дает много ответов в этой области всем интересующимся. Поэтому в этой работе я хочу более подробно ознакомиться с историей становления антропологии как самостоятельной области науки и рассмотреть все основные ее разделы.
Представление о опасности и безопасности у человека формируется постепенно и связано с приобретаемым опытом. Одну из сторон такого отношения и составляет сензитивность к угрозам, другую – способы реагирования, которые могут быть как адекватными, то есть в наибольшей степени способствовать позитивному разрешению ситуации, так и неадекватными, связанные либо с преувеличением значения опасности, либо с преуменьшением ее, вплоть до полного игнорирования [2.Целью настоящей работы является изучение определение некоторых процессуальных и содержательных характеристик безопасности и её связь с поведением и нравственными обязанностями человека.
Использованные источники можно разделить на следующие группы: статистические данные МВФ; документы Японии; документы и информация, доступная в сети Интернет. Также важную роль сыграли материалы научно-исследовательской литературы
Заслуживает внимание тот факт, что в США, Германии, Франции некоторых других государствах важную роль в механизме предупреждения и пресечения коррупции в системе государственной службы отводится налоговой администрации. В ст.31 НК РФ целесообразно вернуть положение о праве налоговых органов контролировать соответствие крупных расходов физических лиц их доходам, а так же создать механизм реализации данного положения. Говоря о практике предупреждения и пресечения коррупции в системе государственной службы Германии, необходимо отметить, что снижение коррупции в этой стране способствовало принятие закона «О борьбе с коррупцией». Согласно нему весьма принципиально была ограничена возможность для государственных служащих заниматься дополнительной оплачиваемой деятельностью. В свою очередь Великобритания является одной из первых стран, которая приняла закон «О предотвращении коррупции». Изучение зарубежного опыта реализации административно-правовых средств предупреждения и пресечения коррупции позволяет сделать вывод о том, что многие государства сформировали идентичные административно-правовые средства предупреждения коррупции, которые не зависят от национальной специфики.
Можно сказать, возникла «мода» на политологию (как в свое время на генетику и кибернетику, экологию). Значимость же политики трудно недооценить, ведь в современном мире ни один из живущих на земле людей не может прямо или косвенно не вклю¬чаться в сложные и противоречивые процессы перераспределения обще¬ственных ресурсов или изменения социального положения различных слоев населения, совершаемые государственной властью.
Список источников информации
1. Гуревич П.С. Психология и педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-320с
2. Ковалева Е.В. История педагогики и образования.-КамГУим.В.Беринга, 2013.-377с
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2010.-744с
4. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
5. Столяренко Л.Д. Педагогика и психология.-Ростов-на-Дону.: Феникс, 2014.-636с
6. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Логос, 2012.-444с
список литературы