Пример готового реферата по предмету: История Отечества
Содержание
Введение
1. Детство Петра Великого
2. Петр I – Император Российский
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
XVIII век в России начался под знаком петровских реформ, создания империи и укрепления авторитарной самодержавной власти. Объективная необходимость всего комплекса общественно-политических и социально-экономических петровских преобразований в стране не вызывала сомнения.
Личность Петра 1 и Екатерины П являются самыми выдающимися деятелями российского государства. Объяснение этому видится в том, что личность Екатерины П, ее идеи и деяния неразрывно связаны с эпохой преобразования, когда Россия в очередной раз становилась на путь европейского Просвещения.Целью моей работы является узнать как можно больше о церковной реформе Петра Великого и Екатерины П, узнать что нового внесли эти
По образному выражению В. О. Ключевского «Екатерина II: была последней случайностью на русском престоле и провела продолжительное и необычайное царствование, создала целую эпоху в нашей истории» и, можно добавить, в историографии. Эта «последняя случайность» XVIII в. не смогла оставить равнодушной ни своих современников, ни потомков. На протяжении более
20. лет отношение к Екатерине II было неоднозначным, но мало кто оспаривал значение ее царствования для блага России .
По эффективности и прогрессивности проводимой внутриполитической и внешнеполитической политики этот период можно сравнить только с царствованием императрицы Екатерины II. Рассказать о том, как формировалась личность императора. Дать характеристику просветительской деятельности Петра Великого, которая имела огромное значение для развития России.
Он стал не только эпохой дворцовых переворотов, но и период крупнейших преобразований государства. И именно благодаря деятельности Петра Великого Московская Русь превратилась в Российскую империю, готовую соперничать с другими сильнейшими странами. В своей деятельности она, в какой-то мере, стала продолжательницей политики Петра I.
Цель данной курсовой работы состоит в исследовании вольности российского дворянства в Манифесте Петра III и сословном законодательстве Екатерины II. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Историография проблемы. Первая биография П.Н. Краснова была опубликована еще до революции в Военной энциклопедии , одним из авторов которой он являлся. В заметке Краснов представлен в первую очередь как военный писатель, даны краткие сведения о прохождении службы и литературной деятельности.
Безусловно, и после ухода Петра I из жизни движение Российской империи вперед с переменным успехом продолжалось. Тем не менее, начальный, наиболее мощный импульс этому движению был придан имен-но первым русским императором.
Петр Великий прорубил окно в Европу и создал Балтийский флот, Екатерина утвердилась на берегах Черного моря, создала мощный черноморский флот, присоединила Крым. Петр захолустную Русь, задворки Восточной Европы превратил в Российскую империю; Екатерина придала этой империи европейский блеск, расширила ее границы и укрепила ее могущество.
Как выдающегося государственного деятеля, понимавшего назревшие потребности страны, оценивают Петра I многие современные историки (М.М. Богословский, Б.И. Сыромятников, Е.В. Тарле, В.В. Мавродин и др.).
иной взгляд на реформы Петра I, означающие разрыв преемственности, предложил В.О. Ключевский и резко сформулировал П.Н. Милюков.
В отечественной истории также имеются такие периоды и одним из них является XVIII век, который стал эпохой прорыва в развитии русской политики, экономики, культуры.
Трудно перечислить все, что сделала Екатерина II для пользы и славы России. Еще проживая в Москве, после коронации, она ознаменовала начало царствования великим и добрым делом: основала так называемый Воспитательный Дом. В этом доме находили приют дети, оставленные родителями. До этого времени брошенные дети либо погибали от голода и холода, либо вырастали в нищете и невежестве. Только немногие попадали к добрым людям, которые доводили их до ума. В Воспитательном Доме детей не только кормили, поили, одевали, но и учили. Из “дома” они выходили уже самостоятельными людьми, способными приносить пользу себе и отечеству. Вскоре такой же дом был открыт в Петербурге.
В его государственной деятельности ярко проявились два основных направления — военное и реформаторское. Во время царствования Петра I Россия постоянно воюет с турками, со шведами, с персами. Не случайно, что война стала главным движущим рычагом преобразовательной деятельности Петра, военная реформа ее начальным моментом, а устройство финансов — ее конечной целью.
Петр Великий – одна из ярчайших личностей в Европе начала современной истории.Настойчивость перед лицом преград, непрекращающиеся эксперименты с новыми указами — все это представляет картину деятельности и умственной и физической, которую ни один правитель в современной истории не был способен превзойти.Тема моей контрольной работы: Петр I и его реформирование государственного аппарата.
Список литературы
1.Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. М., 1989.
2.Анисимов Е.В. Петр Великий. Рождение империи.//История отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России. X — нач.XX века. М., 1991.
3.Ключевский В.О. Курс русской истории. – М., 2008.
4.Князьков С. Очерки из истории Петра Великого и его времени. М., 1990.
5.Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – Спб., 2006. Т.3.
6.Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.
7.Петр Великий: воспоминания, дневники, анекдоты. – Спб., 1993. с. 151.
8.Россия XVIII века глазами иностранцев. – Л., 1989. с. 34.
9.Россия при царевне Софье и Петре Великом: записки русских людей. – М., 1990. с. 234.
10.Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. – М., 2007.
11. Черкасов П., Чернышевский Д. История Императорской России. М., 1994.
список литературы
