Пример готового реферата по предмету: Концепция современного естествознания
Содержание
Введение 3
Глава 1 Планета Земля: образование 6
Глава 2 Планета Земля: этапы развития 13
2.1 Образование Мирового океана 14
2.2 Процесс оледенения земной поверхности 17
2.3 Процесс формирования рельефа земной поверхности 19
Заключение 22
Список используемой литературы 24
Содержание
Выдержка из текста
Первая атмосфера была водородо-геливая, но в процессе образования ядра Земли примерно за 100-300 млн. лет температура атмосферы достигла 800-900К и за 50 тыс.лет водород рассеился. С разогревом Земли в атмосферу выделялись газы (газовыделение и извержение вулканов).
Потеря водородной оболочки привела к уменьшению давления в ядре, плавлению некоторых пород и ускорению газовыделения. Уход водорода привел к охлаждению асмосферы у поверхности Земли. В результате сформировалась первичная атмосфера из метана, аммиака и паров воды [4].
Первая атмосфера была водородо-геливая, но в процессе образования ядра Земли примерно за 100-300 млн. лет температура атмосферы достигла 800-900К и за 50 тыс.лет водород рассеился. С разогревом Земли в атмосферу выделялись газы (газовыделение и извержение вулканов).
Потеря водородной оболочки привела к уменьшению давления в ядре, плавлению некоторых пород и ускорению газовыделения. Уход водорода привел к охлаждению асмосферы у поверхности Земли. В результате сформировалась первичная атмосфера из метана, аммиака и паров воды [4].
Теоретическую и методологическую основу исследования составили работу таких авторов как: Брэддик У., Веснин В.Р., Волокитин А. В., Гаранин М.В., Журавлев В.И., Герчикова И.Н., Гончаров А.И., Гринберг А. С., Карабутов Н. Н. Когаловский М. Р. и других.
Главой римской общины, ее верховным военачальником и гражданским правителем был реке — царь. Он избирался на комициях (народных собраниях, которые проходили по куриям, — куриатных комиссиях), участвовать в которых могли только патриции, члены старейших римских родов. Первоначально к полноправному населению относились только они. Каждый из патрициев обладал следующими правами:
Проблематика образования и развития государства в Древнем Риме – достаточно разработанная тема как в зарубежной, так и в отечественной историографии.Объектом исследования является процесс образования и развития государства в Древнем Риме.Предмет исследования: особенности процесса образования и развития государства в Древнем Риме.
Римское государство образовалось гораздо позже других древних государств. Но, несмотря на этот факт, оно достигло значительных результатов в экономической и политической областях, а так же в области культурного наследия. Изучение истории римского общества подразумевает исследование основных сторон его развития и выявления специфических, присущих только Риму черт. Продолжительность римской истории составляет более
1. веков. В течение этого времени Рим быстро развивался. Развитие империи привело к тому, что Рим в короткий срок подчинил себе всю Италию, а также большую территорию Средиземноморского бассейна. Именно специфика процесса развития древнеримской государственности определяет актуальность темы, так как Рим на протяжении своей истории прошел развитие от царства до империи.
На примере становления и развития Франкской державы, мы попытаемся проследить процесс зарождения раннефеодального общества, законодательного оформления новых экономических отношений, появления системы вассалитета и закабаление крестьянства. Рассмотрим, как аппарат управления оществом видоизменяется под воздействием новых политических и экономических факторов.
- Упало значение Боярской Думы (к 1688 году в ней было
6. гл. из дворян и 28 — из бояр).
Место Боярской Думы заняла «Ближняя» или «Тайная» Дума. В 1711 году функции Думы полностью перешли к «Ближней Канцелярии». Совет канцелярии состоял из 8-14 человек и назывался «Конзилией». В феврале 1711 года с учреждением Сената Ближняя Дума прекратила существование как последний орган, ограничивающий власть монарха .
Обычно предполагается, что это ведет к обогащению физической и духовной культуры ребенка, способствует формированию у него самостоятельности, способности к совместной координированной деятельности, любознательности.
- охарактеризовать английский парламент и эволюцию его полномочий.
Отечественная и миᴩовая педагогическая наука на всём пᴩотяжении своего ᴩазвития уделяла пᴩистальное внимание вопᴩосам дошкольного воспитания детей. Содеᴩжание обᴩазования является той пᴩиоᴩитетной сфеᴩой, от котоᴩой зависит ᴩазвитие человека, способного самостоятельно и сознательно стᴩоить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом тᴩадиций своего наᴩода.
Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка.
Список используемой литературы
1. Апродов, В.А. Вулканы [Текст]
/ В.А. Апродов // М.: Мысль, 1982. – 361 с.
2. Баренбаум, А.А. Галактика. Солнечная система. Земля. [Текст]
/ А.А. Баренбаум // М., 2002. – 234 с.
3. Ващекин, Н.П. Концепции современного естествознания [Текст]
/ Н.П. Ващекин // М.: МГУК, 2000, 189 с.
4. Вернадский, В.И. Избранные сочинения [Текст]
/ В.И. Вернадский// М., 1954
5. Виноградов, А.П. Химическая эволюция Земли [Текст]
/ А.П. Виноградов // М., 1959. 43 с.
6. Виноградов, В.И. Сколько лет океану? [Текст]
/ В.И. Виноградов // Природа. 1975. № 12. – 12-18 с.
7. Войткевич, Г.В. Основы теории происхождения Земли Вселенной [Текст]
/ Г.В. Войткевич // М., “Недра”, 2002. – 135 с.
8. Половец, А.Г. География Вселенной [Текст]
/ Под ред. А.Г.Половец // Учебное пособие.– М.: 2002. – 232 с.
9. Горелов, А.А. Концепция современного естествознания Вселенной [Текст]
/ А.А. Горелов // М.: Изд. “Центр”, 1997., 332 с.
10. Грушевская, Т.Г. Концепции современного естествознания Вселенной [Текст]
/ Т.Г. Грушевская, П.П. Садохин // Учеб. Пособие: Высшая школа. – М.: 1998.
11. Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли[Текст]
/ Л.Н. Гумилев //Ленинград, 1989. – С. 495.
12. Добродеев, О.П. Живое вещество в оледенении Земли Вселенной [Текст]
/ О.П. Добродеев // Природа. 1975. № 6. – 26-30 с.
13. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания Вселенной [Текст]
/ Т.Я. Дубнищева // Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 1999. – 832с.
14. Самыгина, С.И. Концепции современного естествознания [Текст]
/ Под ред. С.И. Самыгина // Ростов-на-Дону: “Феликс”, 2002. – 448с.
15. Косминская, И.П. Основные черты строения земной коры зоны Мирового океана по данным глубинного сейсмологического зондирования [Текст]
/ И.П. Косминская, С.М, Зверев, П.С, Вейцман // Изв. АН СССР. Сер. геофиз. 1963. № 1.
16. Кэри, У. В поисках закономерностей развития Земли и Вселенной [Текст]
/ У. Кэри // М., Мир. 1991. – 35-42 с.
17. Левитан, Е.П. Естествознание [Текст]
/ Е.П. Левитан// М.: Просвещение, 1999., 423 с.
18. Мамонтов, С. Г. Биология [Текст]
/ С.Г. Мамонтов // Справочное издание, М.: Высш. шк., 2001. – 478 с.
19. Мархинин, Е.К. Вулканы и жизнь [Текст]
/ Е.К. Мархинин // М.: Мысль, 1980. 198 с.
20. Мелекесцев, И.В. Вулканизм и рельеф [Текст]
/ И.В. Мелекесцев // Проблемы эндогенного рельефообразования. М.: Наука, 1976. – 412 с.
21. Найдыш, В.М. Концепция современного естествознания. “Гардарики” [Текст]
/ В.М. Найдыш // М.: 2001., 285 с.
22. Небел, Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир [Текст]
/ Б. Небел // В 2-х т. – М.: “Мир”, 1999.
23. Потеев, М.И. Концепции современного естествознания [Текст]
/ М.И. Потеев // СПб, 1999., 328 с.
24. Рингвуд, А.Е. Состав и происхождение Земли [Текст]
/ А.Е. Рингвуд // М., “Наука”, 2000. – 112с.
25. Рябинин, Г.А. Тайные грани эволюции. Основы космической безопасности [Текст]
/ Г.А. Рябинин // М.: 2003. – 326 с.
26. Солопов, Е.Ф. Концепции современного естествознания [Текст]
/ Е.Ф. Солопов // М.: ВЛАДОС, 1999. – 232с.
список литературы
