Содержание
Введение
Психологические аспекты грудного вскармливания
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Деятельность — это форма активного отношения человека к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с созданием общественно значимых (материальных и духовных) ценностей и усвоением общественного опыта. Главными формами деятельности является познание, работа, общение. В онтогенетичному плане деятельность человека представленном такими видами, как игра, обучение, работа. Любая деятельность является одновременно «созданием чего-то» и проявлением позиции, отношение человека к другим людям, общества в целом. Работа является основным видом деятельности, поскольку она связана с производством общественно полезных продуктов — материальных и идеальных. Она является вечным необходимым условием существования людей и рассматривается как специфическое видовое поведение человека, которое обеспечивает его выживание.
9. Определить анализ эффективности психологического сопровождения женщин в период беременности в ГАУЗ НО «Женская консультация №1»Объектом исследования дипломной работы являются беременные женщины.
Знакомясь с периодизацией индивидуального развития, следует учитывать некоторые специфические проблемы. Не существует жестких границ начала и завершения каждой стадии. Как показали многочисленные исследования, для процессов созревания и инволюции характерны неравномерность и гетерохронность, которые как отражение внутренних противоречий развития содержат различные возможности жизни – от преждевременного старения в одних случаях до активного долголетия в других. В самом деле, можно быть тридцатилетним стариком – или творчески и физически активным, «молодым» и до, и после семидесяти.
Методологическая основа исследования: теоретические подходы к пониманию тревожности (З. Фрейд, К. Хорни, А.М. Прихожан, Ч. Спилбергер, Х. Хекхаузен, Ф.Е. Василюк, Н.Д. Левитов и др.), исследования по изучению тревожности у беременных женщин (И. Брутман, Г.Г. Филиппова, А. Фрейд, З. Фрейд и др.), работы по психологической подготовки женщин к беременности, родам и материнству (Ж.В. Завьялова, О.А. Касьянова и др.).
Мотивация учебной деятельности подростков(тема по общей психологии)
Ответы на вопросы (12 шт) по педагогической психологии
Контрольная работа по Юридической психологии (1 вариант)
Ответы на экзаменационные вопросы к кандидатскому экзамену по общей психологии, 26вопросов
Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне — системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира.
Приводится вопрос и правильный ответ
Из каких частей состоит личность? Структура личности складывается из трех основных начал: «Оно» — глубинный слой бессознательного влечения, сущностное ядро личности, вокруг которого наслаиваются другие элементы. «Оно» руководствуется только «принципом удовольствия». «Я» олицетворяет то, что можно назвать разумом и рассудительностью в противоположность «Оно», содержащим страсти. Выдвинул ряд идей, среди которых можно отметить принцип единства личности (в противовес разделения ее на «Я», «Оно» и «Сверх — Я» у Фрейда) и подчеркивал роль социального, а не биологического в мотивационной структуре человека. Согласно Адлеру, индивид из -за дефектов в развитии его телесных органов испытывает «чувство неполноценности». Стремясь преодолеть это чувство и самоутвердиться среди других, он актуализирует свои творческие возможности. Адлер выдвигает на передний план социальные побуждения человека. Личность (душа) состоит из трех основных взаимодействующих подсистем: Эго, индивидуальное (личное) бессознательное, коллективное бессознательное.
Методы социальной психологии Роль и особенности эксперимента в социальной психологии (на
В исследовании мы ставим следующие задачи:1. Провести диагностическое исследование психического развития детей из гармоничных и дисгармоничных семей;2. Провести сравнительный анализ психического развития детей их гармоничных и дисгармоничных семей.Объект исследования – психическое развитие детей младшего школьного возраста.Предмет исследования – влияние дисгармоничной семьи на психическое развитие детей.Гипотеза: Дисгармоничная семья не оказывает негативного влияния на …….
Введение не предусмотрено структурой отчета
Список источников информации
1.Гречаник Ю. В. Грудное вскармливание: психологические аспекти // Матеріали, наук. доп. і повідомлень на VII звітній конф. професорсько-викладацького складу, студ. і асп. ф-ту психології «Дні науки» ВНУ ім. Лесі Українки в рамках Міжнар. наук.-практ. конф. «Актуальні проблеми психології»- Луцьк: РВВ «Вежа» ВНУ ім. Лесі Українки, 2008,- С. 58-60.
2.Добряков И.В. Перинатальные аспекты психологии и психотерапии семьи // Добряков И.В., Эйдемиллер Э.Г., Никольская И.М. «Семейный диагноз и семейная психотерапия». Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб: Речь, 2007. – с.104-139
3.Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников — СПб., 1997- 95 с.
4.Ланцбург М.Е. Психологическая помощь в оптимизации диадических отношений на основе ресурсного подхода //Рождение и жизнь: Материалы международной конференции по клинической психологии детства / Под общей редакцией В.А. Аверина, А.Н. Корнева./СПб: Изд. СПбГПМА, 2010, С. 138–141
5.Ланцбург М.Е. Психологическая служба поддержки беременных женщин и молодых родителей – журнал Психологическая наука и образование. 2004. №3.
6.«Мать и дитя»: Учебное пособие для мед. персонала учреждений родовспоможения и детства/ Е.М. Фатеева, Ж.В. Цареградская. — М.: Агар, 2000 — с.183
7.Основы ухода за новорожденными и грудное вскармливание. Учебный семинар.- М.: Европейское региональное бюро Всемирной организации здравоохранения, 2002.- 173 с.
8.Отт В. Д., Тутченко Л. І., Марушко Т. Л. Детское питание. Кормите Вашого малыша грудью. — К., 2003.- 23 с.
9.Практичний посібник з неонатології / За ред. С. Г. Езутачана, Д. О. Добрянського — Л.; Детройт, 2002 — С. 107-113.
10.Профессиональный взгляд на подготовку к рождению ребенка / 3. А. Шкіряк-Ніжник, Т. К. Іркіна, О. П. Голубов, О. М. Шерстюк // Програма здоров’я та розвитку дітей молодшого віку- К.: День печати, 2004-24 с.
11.Стерн Д. II. Дневник младенца: Что видит, чувствует и переживает малыш / Пер. с англ.- М.: Генезис, 2001.- С. 51-59.
12.Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 240 с
13.Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода. / Сост. А.Н.Васина. – М.: Изд-во УРАО, 2005. – 328 с.
список литературы