Содержание
Введение 3
1. Особенности образовательно-воспитательной практики и педагогической мысли в эпоху средневековья. 5
2. Понятие, возникновение и развитие средневековых университетов 8
3. Общая концепция деятельности средневековых университетов 11
Заключение 14
Список использованных источников 15
Выдержка из текста
общем виде приходится именно на средние века. Данный процесс начался, преимущественно, в XI-XII веках в Европе. Наиважнейшей и, следовательно, основной формой такого преобразования явилось создание так называемых университетов, которые первоначально существовали только в городских и монастырских школах.
Возникновение и развитие университетов средневековья оказали значительное влияние практически на всю интеллектуальную и научную жизнь Западной Европы. Именно вновь созданная университетская среда подарила миру огромное количество выдающихся ученых, философов и поэтов, а также великое множество нетрадиционных, весьма оригинальных, непередаваемо смелых и передовых для своего времени идей.
Университет в то время являлся уникальной организацией, поражающей своей внутренней и организационной структурой, четкой иерархией и строгими порядками. Но становление и, соответственно, развитие новых форм обучения усложнялись целым рядом препятствий и проблем, характерных для средневековья.
Научная разработанность вопроса. Изучением исторического процесса становления и развития западноевропейского образования начали заниматься многие учёные еще во второй половине XIX века. Громкими именами таких деятелей могут служить следующие: В.В. Игнатович [6], Г.И. Липатникова [9], Н.А. Сидорова [15], В.К. Пискорский [12] и др. Именно данные авторы впервые обратили свое внимание на общесистемные проблемы, возникающие в процессе взаимоотношения школы и католической церкви тех времен, а также зарождения и развития гуманистического образования в таких странах, как Италия, Франция и других странах Западной Европы. Эти научные труды характеризуются конкретным и весьма чётким историческим материалом, который и в настоящее время может служить ценным подспорьем в изучении вопросов образования, культуры и быта в средние века.
Начиная с 1980 года история развития образования в Европе становится более популярной. Материалы по ее изучению, статьи по истории европейских школ и университетов опубликовываются в сборниках Академии Наук.
С этого же времени в городе Иваново начинается первое издание ряда сборников, посвященных проблемам культуры и образования. Кроме того, весьма интересные исследования темы сообразования и развития средневековых университетов можно найти в общих работах по истории и городской культуры.
Источниками для написания данной работы послужили следующие произведения:
— «Антология педагогической мысли христианского средневековья» В.Г. Безрогова и О.И. Варьяша [2]. Данная авторская работа содержит в себе такие средневековые трактаты, посвященные системе образования и его содержанию, как «О школьной науке», «О похвале клиру» и другие.
— «Документы по истории университетов Европы XII-XVвв.» Г.И. Липатниковой [9], которые содержат в себе информацию о возникновении средневековых университетов, о сложных отношениях с католической церковью и светской властью.
Основной целью данной работы является всестороннее изучение процесса становления и развития средневековых университетов, как основы современного образования.
Исходя из вышеназванной цели, необходимо решение следующих задач:
— изучение особенностей образовательно-воспитательной практики и педагогической мысли в эпоху средневековья;
2. рассмотрение понятия, возникновения и развития средневековых университетов;
— изучение общей концепции деятельности средневековых университетов.
Хронологические рамки исследования затрагивают XII-XIV века. Территориальными рамками исследования являются земли, входящие в состав средневековой Западной Европы.
Методологической основой работы являются хронологический, синхронный, сравнительно-исторический и структурно-системный методы исторического исследования.
Практическая значимость: выводы, сделанные по данной работе могут быть использованы в дальнейших исследованиях в качестве начальной точки для более детального изучения обозначенного вопроса в средних учебных заведениях в качестве материала для уроков по истории и мировой культуры.
Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка используемых источников.
Список использованной литературы
1. Арнольд из Виллановы Салернский кодекс здоровья [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://happylife.org.ua/blog/ru/2646.htm
2. Безрогов В.Г. Антология педагогической мысли христианского Средневековья. В двух томах. Т.I. Путь христианского образования в трудах Отцов Церкви и мыслителей Раннего Средневековья [Текст] / В.Г. Безрогов, О.И. Варьяш. — М.: АО «Аспект Пресс», 1994. — 400 с.
3. Воскресенская Н.О. Всемирная история: учебник для вузов, глава 5 — средневековые университеты [Текст] / Н.О. Воскресенская. — М: Юнити, 1997 г. — с 90.
4. Документ о жизни парижских школяров. Около 1220 года. Хрестоматия по истории средних веков [Текст] // Под ред. Н.П. Грацианского и С.Д. Сказкина. — М.: Гос. уч.-педагогич. Изд-во Мин. Просвещения РСФСР, 1950, С. 289-290.
5. Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Учебное пособие [Текст] / под ред. Г.И. Липатниковой. — Воронеж, 1973.
6. Игнатович В.В. Болонский университет в средние века [Текст] / В.В. Игнатович. — СПб., 1846;
7. Игнатович В.В. История английских университетов в средние века [Текст] / В.В. Игнатович. — СПб., 1861.
8. История зарубежной педагогики в эпоху средневековья, Возрождение и Реформации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookss.co.ua/book_istoriya-pedagogiki-i-obshhej-peragogiky_963/4_tema-3-istoriya-zarubezhnoj-pedagogiki-v-epohu-srednevekovya
9. Липатникова Г.И. Пражский университет и общественная жизнь Чехии во второй половине XIV — начале XV вв. (1348-1419 гг.) [Текст] / Г.И. Липатникова. — Воронеж, 1953.
10. Мазалова М.А. История педагогики и образования: Пособие для сдачи экзамена [Текст] / М.А. Мазалова, Т.В. Уракова. — М., Высшее образование, 2006 г. — с 64.
11. Основание Краковского университета. Учредительная грамота польского короля Казимира III. 1364 г. [Текст] // Послушник и школяр… С. 183.
12. Пискорский В.К. Начало академической свободы в Западной Европе. Речь, произнесенная на годичном акте Института 30 августа 1899 г. [Текст] / В.К. Пискорский. — Нежин, 1899.
13. Семь свободных искусств [Электронный ресурс] // Википедия. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Семь_свободных_искусств
14. Сидорова Н.А. Очерки по истории ранней городской культуры во Франции [Текст] / Н.А. Сидорова. — М., Изд-во АН СССР, 1953.
15. Сидорова Н.А. Основные проблемы истории университетов в средние века в освещении современной буржуазной, историографии [Текст] / Н.А. Сидорова. — М., Изд-во АН СССР, 1963.
16. Средневековая схоластика, образование и медицина [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //oldmedik.ru/istoriya-mediciny/8-srednevekovaya-sholastika-obrazovanie-i-medicina.html.
17. Средневековые университеты. Париж [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //xreferat.ru/35/271-1-srednevekovye-universitety-parizh.html.html.
18. Средневековые университеты. Первые университеты в Западной Европе [Электронный ресурс] // FB.ru. – Режим доступа: http://fb.ru/article/231559/srednevekovyie-universitetyi-pervyie-universitetyi-v-zapadnoy-evrope
19. Схоластика [Электронный ресурс] // Википедия. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Схоластика