Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава
1. ЭТИОЛОГИЯ ОНР У ДЕТЕЙ 4
1.1. Причины первичных речевых нарушений 4
1.2. Классификация речевых нарушений 8
Глава
2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С ОНР 10
2.1. Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сфер психического развития ребенка с ОНР 10
Глава
3. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ОНР 13
3.1. Диагностика и коррекция ОНР у детей 13
3.2. Организация учебно-воспитательной деятельности у детей с ОНР 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
ЛИТЕРАТУРА 19
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. В процесс формирования и дальнейшего развития речи у ребенка состоит из череды взаимодополняющих этапов, регулирующих систему средств общения и опосредования различных психических процессов.
В современной психологии модель речевого процесса представлена известным отечественным психологом Н.В. Елкиной в виде системы, состоящей из трех уровней [6]:
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. Специальная педагогика/- М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Беккер К. Г., Совак М. Логопедия. — Г., 1981.
3. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. И. и др. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и практика корректировочного обучения дошкольникам с языковыми нарушениями. — Г., 1991.
4. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия. Заикание. — Г., 1998.
5. Власенко Н.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. — М., 1990.
6. Елкина Н. В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н. В. Елкина. – Ярославль, 2004.
7. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. -Екатеринбург, 1998.
8. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968.
9. Левина Р.Е. Преодоление заикания у дошкольников: Сборник статей. — М.: Педагогика, 1975.
10. Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольников [Текст]
А. М. Леушина// Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. – 1941. – Т. 30. – С. 27– 71.
11. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. М. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — Г., 1998.
12. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
13. Орфинская В.К. Спорные вопросы обучения слышащих детей без речи. -Л., 1995.-С. 171.
14. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль, 1995.
15. Пилипенко, А. В. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии: Учеб. пособие. [Текст]
/ А. В. Пилипенко. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2008. – 45 с.
16. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — Г., 1969.
17. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]: в 2 т. / С. Л. Рубинштейн; АПНСССР. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – 488 с.
18. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1989.
19. Соботович Е.Ф. Методика выявления речевых нарушений у детей и диагностика их готовности к школьному обучению. — К., 1998.
20. Стребелева Е.А., Венгер А.Л., Екжанова Е.А. и др.; Под ред. Е.А.Стребелевой. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/-М.: Издательский центр «Академия», 2002.
21. Селиверстов В. И. Заикание у детей. — Г., 1994.
22. Халилова Л. Б., Шаховская С. Н. Речевые и сенсорные системы. Теоретический курс авторизованного изложения / Под ред. В. И. Селиверстова. — Г., 1995.
23. Швецов А.Г. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи: Учебное пособие. –– Великий Новгород, 2006. – 68 с.
24. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.
25. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. — М., 1997.
