Оглавление
Введение 2
1. Позновательная сфера как показатель психического развития 3
2.Личностные отношения 6
3.Деятельность как показатель психического развития 11
Заключение 14
Литература 15
Содержание
Выдержка из текста
Рост детей с задержкой психического развития связан как с биологическим неблагополучием, так и с нежелательными социальными последствиями, вызывающими эмоциональную дезадаптацию у детей данной категории. Как результат, на сегодняшний день эмоциональная сфера детей с задержкой психического развития исследована недостаточно, поэтому в последнее время она вызывает правомерный интерес исследователей.
динамика изменения психического развития у детей дошкольного возраста
Тесты специальных способностей направлены на измерение способностей к определенным видам деятельности. Такие тесты наиболее широко используются при решении задач в области профотбора и профориентации.
Динамика изменения психического развития у детей младшего школьного возраста
В результате исследования получены новые данные о физической подготовке детей с задержкой психического развития. Впервые исследованы физические показатели методом тестирования в группе детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования.
Формирование навыков чтения и письма у учащихся 1го класса с задержкой психического развития на основе использования наглядных средств обучения
Практическая значимости исследования: результаты исследования могут быть применены в курсах возрастной и педагогической психологии, специальной психологии, семейной психологии, организации индивидуального и группового психологического консультирования.
Практическая значимости исследования: результаты исследования могут быть применены в курсах возрастной и педагогической психологии, специальной психологии, семейной психологии, организации индивидуального и группового психологического консультирования.
Следовательно, адресная и своевременная диагностика в тех случаях, когда ребенка уже на третьем году жизни родители определяют в дошкольное учреждение, возникает необходимость координации воспитательных усилий семьи и педагогов образовательного учреждения. Единство требований и направленность воспитания на формирование основных линий развития служат основой и для стимуляции нормального хода развития, и для коррекции имеющихся у ребенка отклонений.
Литература
1. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. СПб., 2008. С. 258.
2. Захаревич Л.Ф. Особенности возникновения и развития познавательного интереса к сезонным изменениям в жизни растений у детей среднего и старшего дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук. М.,2009. С. 125.
3. Маркова А.К. Формирование интересов и мотивов учебной деятельности. М., 2007.
4. Постникова Н.К. Развитие познавательных интересов у старших дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук. Л.,2010. 325
5. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 2009. С. 236.
6. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 2010
7. Актуальные проблемы развития психики ребенка // Вопросы детской психологии (дошкольный возраст). М.; Л., 2010. Вып. 14. С. 3−9.
8. Поддъяков Н.Н. Очерки психического развития дошкольников. М., 2005.
список литературы