Оглавление
Введение 3
Основная часть 4
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Однако нужно отметить, что сегодня назрела необходимость в новых разработках данной проблемы, которые соответствовали бы сегодняшним реалиям. В связи с этим, проблема применения исторического моделирования в современной школе в качестве средства формирования личностных результатов на уроках истории представляется актуальной на сегодняшний день.
Ранние выявления детей группы риска в системе образовательного процесса
Невысокий уровень финансирования образования, скудная материально-техическая база школ, особенно в сельской местности, перегруженность учащимися учебных заведений не позволяют организовать учебно-воспитательный процесс на уроке в соответствии с гигиеническими требованиями, использовать средства, снижающие чрезмерную интенсивность умственного труда школьников и утомительность учебной нагрузки.
Процесс обучения в своём генезисе прошёл ряд стадий развития от модели догматического обучения, объяснительно-иллюстративного, до проблемно-развивающего типа. При этом уровень целостности процесса обучения становился выше. Отражением этих тенденций в педагогике стали идеи педагогической и андрогогической модели обучения, личностно-ориентированного образования, проективной модели личностно-ориентированного обучения, дистанционного обучения и другие; изменение парадигмы педагогического мышления в сторону «субъект — субъектных отношений».
Противоречие между потребностью подрастающего поколения в освоении новых знаний и недостаточным уровнем технологического обеспечения образовательного процесса и обусловило выбор темы дипломной работы «Личностно- ориентированное обучение в условиях образовательного процесса в начальных классах». Проблема исследования заключается в выявлении оптимальных моделей реализации личностно-ориентированных технологий в обучении учащихся начальных классов
Природные ресурсы и их роль в современных мирохозяйственных процессах
В качестве нормативной основы нами были использованы положения Конституции Российской Федерации, Гражданского кодекса Российской Федерации, Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации", а также федерального законодательства, материалы судебной практики, в том числе региональной. Доктринальной основой послужили труды таких авторов, как А.В. Аргунов, С.Ф. Афанасьев, С. Баянов, Е.А. Борисова, Н.В.Кипкаева, П.В.Крашенинников, Т.Л. Курас, А.В. Лялюк, Н.И. Маняк, К.А. Савинов, Н.Л. Хвалыгина, М.А. Фокина, П.А. Якушев и пр.
Лингвистические средства выражения понятия»толерантность» в современном английском языке
Объектом исследования являются правозащитные международные неправительственные организации, а предметом – роль МНПО данного вида в современном политическом процессе.
Список литературы
1. Бондаренко О.В. Современные инновационные технологии в образовании.//http://www.erono.ru/art/?SECTION_ID=200&ELEMENT_ID=1474
2. Загвоздкин В.К. Портфолио в учебном процессе// Высшее образование. – 2004. — №2
3. Матвейкина В.П. Образовательная технология «портфолио». [Ресурс локального доступа]
4. Технология «портфолио» в компетентностно-ориентированном образовании: учебно-методическое пособие/ А.В. Кирьякова, Н.А. Каргапольцева, Т.А. Ольховая, М.А. Реунова. — Оренбург: ОГУ, 2011.
5. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. — М., 2000.
список литературы