Введение
Глава 1. Понятие одарённости
Глава 2. Структура и происхождение таланта
Глава 3. Понятие гениальности
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой.
4) Понятие класса и объекта.
Важным психическим новообразованием детей дошкольного возраста является умение оперировать в уме представлениями о предметах, обобщенных свойствах этих предметов, связях и отношениях между предметами и событиями. Понимание некоторых зависимостей между явлениями и предметами порождает у детей повышенный интерес к устройству вещей, причинам наблюдаемых явлений, зависимости между событиями, что влечет за собой интенсивное увеличение вопросов к взрослому: как? зачем? почему? На многие вопросы дети пытаются ответить сами, прибегая к своего рода опытам, направленным на выяснение неизвестного. Если взрослый невнимателен к удовлетворению познавательных запросов дошкольников, во многих случаях дети проявляют черты замкнутости, негативизма, упрямства, непослушания по отношению к старшим. Иными словами, нереализованная потребность общения со взрослым приводит к негативным проявлениям в поведении ребенка.
Нельзя себе представить строение организма человека и его от-дельных образований без связи с функцией. Форма и функция – две основные диалектические категории, существующие во взаимо¬связи и взаимообусловленности, прослеживаются на всех уровнях строения организма. В организме нет образований, которые бы не выполняли ту или иную функцию; не может быть и функции без ма¬териальной основы. Под влиянием функции изменяется строение образования, изменившееся строение обеспечивает качественно но¬вую функцию. Поэтому современная анатомия изучает строение организма в функциональном аспекте и во взаимосвязи с внешней средой.
Темперамент — это совокупность типологических особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности.
Появление физических упражнений значительно расширило сферу их воздействия на человека, и в первую очередь способствовало его всестороннему физическому совершенствованию. когда он предварительно готовится к жизни и к труду [6, 8].Формы организованного физического воспитания возникли в виде специального обучения молодежи военным и спортивным упражнениям в Древней Греции, они оставались достоянием немногих представителей привилегированных классов или ограничивались рамками военного обучения вплоть до Новейшей истории.
Предмет курсовой работы представляет собой совокупность экономических отношений между субъектами рынка капитала и субъектами инфраструктуры. Объектом данного исследования является рынок капитала в рыночной экономике.
Такой характер носят зачатки логики в Древней Индии, Древнем Китае, Древней Греции и Риме, а также в России (первая оригинальная русская теория логики, изложенная М. В. Ломоносовым, содержится в его руководстве по теории красноречия).
В системе Евклида есть уязвимое место, замеченное еще греческими математиками, последователями Ев¬клида. Именно, пятый постулат Евклида, равно¬сильный постулату, что через данную точку можно провести единственную прямую, параллельную данной прямой, — не представляет собой аксиомы. Между тем означенный постулат является исходной точкой для теории параллельных прямых и всего последующего курса геометрии. Все попытки трактовать пятый по¬стулат Евклида как теорему и, следовательно, дать его доказательство окончились неудачей.
Объектом в данной работе является понятие себестоимости. Предметом данной работы являются теоретические аспекты понятия себестоимости в системе бухгалтерского учета в современных коммерческих предприятиях.
В зависимости от того, как именно разрешаются вопросы познания и зависит ход процесса формирования образа мира, достоверность и истин-ность получаемых знаний, положение человека в мире, а также его способно-сти производить сам процесс познания. Знания дают возможность предви-деть и действовать, изменяя общество, природу, самого человека. Это и обу-словливает актуальность данной работы.
В качестве общей гипотезы исследования я выдвигаю следующее положение: сформированные в младшем школьном возрасте понятия о добре и зле, зависят от представлений понятий о добре и зле, наблюдаемых ребенком в СМИ.
Список источников информации
1.Багдасарова С.К., Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 320 с.
2.Введение в психологию, под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: Издательский центр «Академия», 1996. – 496 с.
3.Никандров В.В. Психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 912 с.
4.Психология, под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.: ил.
5.Психология, под ред. Е.И. Рогова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
6.Ефимова Н.С. Основы общей психологии. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 288 с.
список литературы