Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Понятие психики
Глава
2. Специфика психического отражения
Глава
3. Структура психики человека
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением.Это определение основано на представлении о разумности поведения каждого индивида, поскольку человек способен не только отражать окружающий мир (субъективное отражение объективной реальности), но и разумно управлять своим поведением.
Без введения
Гипотеза исследования: Больные ТХПН после трансплантации почки находятся в сложной жизненной ситуации, сопряженной с особенностями реакции личности на операционный стресс, ожиданиями больных от операции. Преобладающими психическими состояниями пациентов с ТХПН в постоперационный период являются тревога, депрессия, агрессия, враждебность. Данные психические состояния снижают качество жизни больных в постоперационном периоде.
Гипотеза исследования: предполагаем, что дети, страдающие хроническими соматическими заболеваниями имеют отличительные особенности в психическом развитии, по сравнению со своими здоровыми сверстниками.
Модель психической структуры личности сложилась в психоанализе Фрейда не сразу, а в процессе длительной психотерапевтической практики. На ее сущностное и мировоззренческое обоснование оказали воздействие философские теории Ф. Ницше, А. Шопенгауэра, Э. Гартмана, влиянию которых Фрейд был подвержен в наиболее поздний период своей деятельности.
Гипотеза исследования: психические новообразования личности подростков с задержкой психического развития характеризуются особенностями самооценки, чувства взрослости, которые у детей данной группы формируются неадекватно.
Человека можно рассматривать с разных измерений его существования: биологическое, психическое, социальное и т. Следует разобраться, что принято понимать под психикой, как она развивается, что и как воздействует на психику человека, какие теории выдвигают ученые по вопросам психики и психических явлений. Основная цель состоит в выяснении структуры психики человека и самого понятия психики.
Теоретической основой данной работы стали труды отечественных ученых – социологов, психологов, педагогов Выгодского Л.С., Исаева Д.Н., Немова Р.С., Прихожана А.М. и др.
Проблема воспитания и обучения дошкольников с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных в педагогической психологии. В связи с увеличением числа детей с задержкой психического развития становится актуальной проблема формирования их готовности к обучению в школе. Данная проблема изучается пока еще недостаточно интенсивно. Специальная психология располагает в настоящее время рядом исследований, посвященных изучению отдельных психических функций, главным образом, познавательных. Проблемой подготовки к школе детей с задержкой психического развития занимались Т.В. Егорова, Г.И. Жаренкова, Г.М. Капустина, Ю.А. Костенкова, В.И. Лубовский, Н.А. Никашина, Р.Д. Тригер, У.В. Ульенкова, Н.А. Цыпина. Однако данные подходы рассматривают проблему обучения детей применительно к определенному виду практической деятельности, без учета их психологической готовности. Понимание готовности к школьному обучению как интегрального свойства индивидуальности позволяет рассматривать наиболее общие закономерности и качественное своеобразие развития ребенка как индивида, личности и субъекта деятельности.
В последнее время наряду с различными органическими аномалиями увеличился рост психогенных нарушений, которые проявляются, например, в агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, социализации. И как следствие многие дети дошкольного возраста нуждаются в квалифицированной психологической помощи, для оказания которой необходимы глубокие знания особенностей дошкольного возраста.
На сегодняшний день проблема психического состояния личности в стрессовых ситуациях является наиболее актуальной в мировой психологии. Стресс является самостоятельным физиологическим, психическим и социальным явлением, а также одним из видов эмоционального состояния.Предмет исследования – особенности психического состояния личности.
В целом, анализ научной литературы показывает недостаточность работ, связанных с изучением роли психических состояний в процессе профессиональной подготовки будущего специалиста, поэтому актуальным является исследование психических состояний в юношеском возрасте, так как данная возрастная категория содержит огромный потенциал саморазвития в своем профессиональном становлении. Потребность общества в решении вышеназванных задач и отсутствие в психологической теории утвердительного ответа на данный запрос общественной практики определили противоречие, обозначившее проблему изучения особенностей психических состояний студентов.
Чем определяется психическое развитие человека, каковы основные возрастные этапы его развития, что приобретает человек на каждом этапе и какие главные аспекты психического развития выделяются в каждом возрастном периоде. От знания и понимания причин, закономерностей, возрастных особенностей человека зависит организация системы обучения и воспитания, организации различных общественных институтов таких как детский сад, школа, профессиональное обучение, отношение к пожилым людям.Целью данной работы является анализ периодов психического развития ребенка согласно теории Д.
Вопросы психологических особенностей алкогольной зависимости исследовались в трудах: Александров А,А., Альтшулер В.Б., Байярд Роберт Т., Байярд Джин, Братусь Б.С., Зюбин Л.И., Иванов Н.Я., Личко А.Е., Колесов Д.В., Кондрашенко В.Т., Лукомский И.И., Максимова И.Ю., Оганесян Н.В., Попов Ю.В., Строгонов Ю.А,, Лиленко М.Г.
Особенности психического развития детей с нарушениями слуха младшего дошкольного возраста
Список используемой литературы
1.Горбатенко А.С. Общая и прикладная психология / Курс лекций. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002
2.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 440 с.
3.Ефимова Н.С. Основы общей психологии. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 288 с.
4.Макарова И.В. Психология: конспект лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 237 с.
5.Филатов Ф.Р. Общая психология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544 с.: ил.
список литературы
